如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識-展示頁
2024-11-14 18:42本頁面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)。在匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果時，教師要適時地對學(xué)生的發(fā)言作出明確的判斷，有時判斷要委婉或延緩一些。首先我們對小組合作學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要讓學(xué)生經(jīng)受挫折，更要讓學(xué)生感受教師的信任和贊賞，體驗成功的快樂。同時可開展教育，使學(xué)生明確不聽取別人的意見是一種不文明、不道德的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。在交流時，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。由于長期受教知識習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難以用語言表達(dá)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)行交流。三、勤于訓(xùn)練養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生自我管理能力差，還沒有形成合作學(xué)習(xí)的意識和能力，在實施的過程中學(xué)生沒有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂雖然活躍，但顯現(xiàn)的是無序、低效。除了按任務(wù)分工外還可進(jìn)行角色分工，如輪流擔(dān)任記錄者、分析者、檢查者、解說者、答題者等。如可以讓學(xué)生分別承擔(dān)某一任務(wù)，承擔(dān)某方面的信息搜集等。3．明確分工。只有這樣，才能為組內(nèi)互補互助提供基礎(chǔ)，同時也為全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造條件，促進(jìn)組內(nèi)合作、組間競爭同時，為了讓學(xué)生有更廣泛接觸和合作機會，一段時間后可以對小組成員進(jìn)行輪換、重組。2．合理分組：科學(xué)地分組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。因此，要有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。要營造和諧民主的氛圍，把微笑、鼓勵、幽默、接納等富有人情味的藝術(shù)帶給學(xué)生，給學(xué)生提供一個寬松、和諧、有心理安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其自動與他人交流合作。對習(xí)慣于生活父母安排，學(xué)習(xí)靠教師授受的學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)目的性的教育，幫助其克服依賴性。教學(xué)過程中要寬容接納學(xué)生的失敗和失誤。相信學(xué)生都是具有自主探索能力和合作創(chuàng)新潛能的探求者。首先，轉(zhuǎn)變教者的觀念，把結(jié)論的發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑，課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間里學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，這樣優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生交際和解決問題能力的發(fā)展。那么如何有效培養(yǎng)他們團(tuán)體合作的意識呢？一、教師要營造促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的氛圍小組合作學(xué)習(xí)時暢所欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生思維，帶動新一輪的交流與合作，并在交流與合作中不斷創(chuàng)新。學(xué)生通過獨立思考、合作交流能解決的問題，教師決不包辦代替。合作學(xué)習(xí)中并不放棄教師的主導(dǎo)作用，明確教者的定位：指導(dǎo)者、組織者、合作者、激發(fā)者。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。學(xué)生要做到心情愉悅，敢想、敢說、敢問，思維處于一種積極的狀態(tài)；學(xué)生要懂得自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，只有通過自身的不懈努力，用自己的方式去理解知識、學(xué)習(xí)知識，這樣才能學(xué)好知識；學(xué)生要充分認(rèn)識到自身的潛能，樹立合作成功的自信。二、小組團(tuán)隊的組成要科學(xué)明主受傳統(tǒng)教育的影響，獨立思考、一問一答的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生心中根深蒂固，突然間要讓學(xué)生在課上以小組合作的形式去解決某些問題，學(xué)生難免有些生疏，合作時要么七嘴八舌亂講義通，要么干脆不說坐享其成，要么鸚鵡學(xué)舌人云亦云。1．小組規(guī)模：一般情況，學(xué)習(xí)小組以46人為宜，這樣前后鄰座的幾個同學(xué)圍坐在一起，大家面對面坐在一起，討論問題時比較方便，同時討論起來很熱烈。因此，分組時將班內(nèi)學(xué)生按成績、性格、愛好、技能等進(jìn)行分類梳理，然后按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則編排成合作小組。定期不定期地進(jìn)行評優(yōu)，調(diào)動學(xué)生的合作積極性。合理明確的分工是保證合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣有分有合可以保證全體成員的積極參與。在分工中還要注意經(jīng)常更換角色，使體會每個角色的工作和責(zé)任，并從中學(xué)會互相理解、體諒、支持，從而增強團(tuán)隊凝聚力和歸屬感。良好的課堂秩序
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