【正文】 他們樹立正確的觀念。班主任的人格魅力首先就是對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心。正因?yàn)槿绱瞬艜?huì)對(duì)班主任的素質(zhì)提出了很高的要求。班主任是學(xué)校教育第一線的最直接的管理者和教育者。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)工作的得力助手。因此，做一個(gè)好的班主任、建設(shè)一個(gè)好的班集體是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。班主任區(qū)于其他任課最主要的是職責(zé)不同:班主任處在一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的位置，這就對(duì)班主任在政治立場(chǎng)、思想觀念上有更高、更新的要求。因此，作為班主任只有不斷地完善自身，提高自己的能力，才能在以后的教學(xué)管理提高自己的工作效率，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任打下基礎(chǔ)。我希望這種幸福一直能延續(xù)下去。班主任要將班上一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率?！澳X”勤是“五勤”之核心。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。（2）、勤于觀察，即“目”勤。班主任要勤于深入課堂、深入宿舍。班主任的非權(quán)力性影響力主要來自其人品、學(xué)識(shí)、才華、氣度、胸襟等人格魅力班主任工作的基本行為模式（1）、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。在教師角色和管理者角色之后又提出一個(gè)心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的發(fā)展性問題。作用：班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的中介。班主任工作的地位和作用地位：班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的得力助手，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班主任工作的核心理念、核心目標(biāo)核心理念：以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。從這個(gè)意義上講，有人稱班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”。學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)等待開墾、充滿矛盾的世界。班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。崇高在于無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。這是一種很高的思想境界。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。平凡在于班級(jí)工作的繁瑣化和日?；?；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。第一篇：如何做一名好班主任講座稿[精選]《如何做一名好班主任》講座稿各位老師：大家下午好！其實(shí)對(duì)于我來說談如何做一名好班主任是沒有資格的，因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r(shí)間很短，而今天在這里談這個(gè)話題，主要是在這段時(shí)間進(jìn)行過幾次學(xué)習(xí)，有了些體會(huì)和感悟，因此在這里是和大家一起分享。接下來我講兩個(gè)方面的內(nèi)容：一、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)班主任工作是－項(xiàng)既平凡又重要的工作。班主任只有默默無聞的奉獻(xiàn)，沒有轟轟烈烈的壯舉；只有責(zé)任，沒有特權(quán)。這里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿腔熱情”、“心甘情愿”，做到這一點(diǎn)，很不容易。班主任工作是－項(xiàng)既崇高又幸福的工作。班主任好比春蠶吐絲、蠟燭照人，是很值得人們敬重的；幸福在于看到學(xué)生的成人成才和受到學(xué)生的真心愛戴。他的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成人成才上。所謂班主任工作是科學(xué)，指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰^班主任工作是藝術(shù)，說的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。二、如何做好班主任工作有人說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。核心目標(biāo)：引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。班主任是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各種教育的首席責(zé)任教師。班主任工作的角色定位和人格魅力（1）、角色定位：在現(xiàn)代教育工作中，班主任應(yīng)該是三種角色的集合：教師、班級(jí)管理者、心理輔導(dǎo)員。（2）、人格魅力：班主任要把班級(jí)從一個(gè)集合體培養(yǎng)成一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動(dòng)一致的優(yōu)秀班集體，要靠班主任的威信，而威信來源于非權(quán)力性影響力。班主任工作的成功，是建立在對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能了解和把握學(xué)生。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。（3）、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤。（4）、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。（5）、勤于思考，即“腦”勤。勤于思考是班主任工作的靈魂。雖然班主任的工作非常繁瑣，但卻是非常有意義的，因?yàn)槲覀兛梢砸娮C學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠體驗(yàn)學(xué)生純真的情感，所以我經(jīng)常心里想：我是很幸福的。201199第二篇：如何做一名好班主任如何當(dāng)好一名班主任摘要:班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。關(guān)鍵字:班主任 自身素質(zhì) 班級(jí)制度一個(gè)好班集體的形成,離不開班主任的管理，班主任作為班級(jí)工作的指導(dǎo)者和班級(jí)學(xué)生的管理者,除了要對(duì)教育事業(yè)具有責(zé)任心，還要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要管理