【正文】 ：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。(2)該詞(句)在全詩構思上所起的作用。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)?！扒帧薄胺鳌睔v來為人稱道，你認為它妙在哪里?參考答案：“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。華子崗 裴 迪日落松風起，還家草露晞。(2)展開聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。多病所需唯藥物，微軀此外復何求?這首詩在語言上有何特色?(或:請簡要分析這首詩突出的語言特點。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。云間連下榻，天上接行杯。與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。(3)此手法在辭格上具有的作用。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(2)概括景物所營造的氛圍特點。常見題型的答題思路。.絕句重點看尾句；律詩一般前四句寫景，．體會詩歌語言的暗示性，弄清景和情的內(nèi)在聯(lián)系。語言風格：含蓄蘊藉、簡潔明快、沉郁頓挫、飄逸雄奇、清新明麗（生動）、平淡質樸、絢麗奇幻、辛辣犀利、通俗、簡約、精練、典雅、凝練等結構技巧——線索、順序、過渡、照應等；表達方式——敘述、描寫、抒情、議論、說明；表現(xiàn)手法——渲染、抑揚、點面、虛實相生、動靜的結合，借古諷今、反襯（以動寫靜、以樂景寫哀、以哀景寫樂）或烘托、托物言志、借景抒情、情景交融、象征、烘托等，尤其是直接抒情、間接抒情（借景抒情、融情于景、緣情寫景、托物言志、懷古傷今、借古諷今）等具體抒情方式（三）循序漸進，訓練鑒賞思路第一步，比較鑒賞，進行評價（四）結合典型試題，培養(yǎng)解題技巧和方法怎樣快速而又正確的閱讀一首詩？1．解讀暗信息：這些暗信息包括題目、注釋、作者等，題目一般暗示時間、地點、人物、事件、主旨等。不能用讀后感代替文學鑒賞。）訓練有素：提高鑒賞能力做題步驟：看：看標題、看作者、看注釋、看詩歌（名詞、動詞、修飾語、特殊詞）、：：做題前對詩歌有個總體分析。弄清與詩歌鑒賞有關的名詞術語．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對偶，對比，雙關，對仗）熟悉詩歌鑒賞題的題型和詩歌鑒賞的答題技巧。三、詩歌鑒賞題復習建議全面理解《考試說明》、熟悉詩歌鑒賞術語，重點弄清楚詩歌的表達技巧、語言風格；熟悉詩歌鑒賞題的題型和詩歌鑒賞的答題技巧。體裁集中，：主要有辛棄疾、蘇軾、王維、王安石、白居易、韋莊、劉禹錫等。詩人借佳人形象表達了自己歲月無情而懷才不遇、志愿難展、功業(yè)難遂的慨嘆哀慟。請賞析本詩中的“佳人”形象。【注】①曹植才華橫溢，有建功立業(yè)之志，但很不得志。朝游江北岸，夕宿瀟湘沚②。，完成試題。（1）本詞寫出了“花”的什么特點？（對應例5）（2）本詞表達了作者什么樣的思想感情？（對應例例例例4）【參考答案】（1）本詞上闋為花描態(tài)繪色，寫出其姿致輕盈、體態(tài)嬌小、色彩紅艷的特點和精巧的韻致，下闋在對比中寫出了花被風雨摧殘的不幸命運?！咀ⅰ?劉克莊，南宋著名的愛國詩詞家，辛派詞人。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。(附中2010屆模擬卷)卜算子劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。殘雪和雁斷，新月帶潮生。，回答問題。詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（（2006江西）三江小渡 楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。抒發(fā)不忍離去之愁。一語雙關，增強于江東的留戀之情。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。（對應例1（1））（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。分付：交付。【注】 ①闌：阻隔；阻攔。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。思量只有夢來去。二、訓練題：，然后回答問題。【答題思路】 要求賞析人物形象：逐句賞析其藝術手法及其體現(xiàn)的形象特點；點明形象的典型意義。首句敘述，既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；二句，動作描寫，表現(xiàn)人物孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，暗含對比，語意雙關，既指畫中葡萄被拋擲也指自己的超人才智被埋沒。② 2 請簡要賞析詩中的人物形象?！咀ⅰ?徐渭，字文長，號青藤居士。（一輪復習訓練題）題葡萄圖 徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。（言之成理即可）【答題思路】 要求賞析表現(xiàn)手法：何處用了怎樣的表現(xiàn)手法；寫出了事物（景物、人物）怎樣的特點；表達怎樣的思想感情；有怎樣的表達效果。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人?！纠?】 閱讀下面這首唐詩，按要求答題。一個“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。（2分）頸聯(lián)：出句以家書長年斷絕，音訊杳然，表達憂心如焚。(7分)【答案】 頷聯(lián)：出句借用莊周夢蝶之典故，寫思鄉(xiāng)而入夢，夢回萬里之外的家園，反襯出內(nèi)心的孤苦。全詩表達了詩人內(nèi)心的愁苦。②五湖，春秋時越國大夫范蠡歸隱之處。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。(7分)（2011屆月考2）春 夕①崔涂水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。語言組織總分結合。句句寫景，景景關情。這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？【答案】 這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。【例2】 閱讀下面這首宋詩，完成試題?！敬痤}思路】（1）要求賞析一個字的表達效果：這個字本身所寫內(nèi)容（和藝術手法）；聯(lián)系語境（句、聯(lián)、篇）思考其對于思想內(nèi)容（事物人物特點、思想感情）的表達作用；（藝術手法運用的表達效果）。（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達效果。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。（2008天津卷）山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。第一篇：古代詩歌鑒賞題答題思路小結 教師L中國古代詩歌鑒賞題答題思路小結與鞏固訓練一、示例題請閱讀下面的詩歌（以下5例均為已做過的詩歌試題），思考問題后對照答案，指出試題考點并梳理這一類試題的答題基本思路?！纠?】 閱讀下面的詩，回答問題。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。渡頭煙火起，處處采菱歸。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。（2）要求賞析內(nèi)容和情感（景與情）：選取了哪些景物（意象，意象特點），營造了怎樣的意境（景物和畫面的特征），滲透了怎樣的思想情感。（2009遼寧卷）晚泊岳陽 歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。【答題思路】 要求賞析情感及其表現(xiàn)：選用哪些意象（意象特點），營造怎樣的意境；運用怎樣的藝術手法；表現(xiàn)怎樣的思想感情?！纠?】 閱讀下面這首唐詩，回答問題。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭? 【注】①這首詩為詩人旅居湘鄂時所作。詩中指詩人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析詩人是如何表達這種感情的。（2分）對句用子規(guī)（即杜鵑）這一意象，以它“不如歸去”的悲鳴，烘托詩人的思鄉(xiāng)之愁。（2分）對句寫春天萬物萌生，欣欣向榮，而詩人卻唯獨生出了白發(fā)滿頭。（1分）（言之成理即可給分）【答題思路】 要求賞析思想情感及其表現(xiàn)：選取具有怎樣特點的意象來表現(xiàn)怎樣的思想情感；采用怎樣的手法來表現(xiàn)怎樣的思想情感；賞析關鍵字詞所蘊含的思想情感。（2008年高考福建卷）絕句漫興九首（其三）杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。【注】 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）?！敬鸢浮?這首詩景中含情。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情?！纠?】 閱讀下面這首詩，按要求答題。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。天資聰穎，才華橫溢，詩文書畫戲劇俱佳，然終生不得志于功名。【答案】 詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。語言組織總分結合。(2010廣東卷)望江東 黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。更不怕、江闌①住。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。②直饒：縱使。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（對應例4）【參考答案】（1）隔，隔斷、阻隔之意。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。（2）上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。，然后回答問題。交情得似山溪渡，不管**去又來。（對應例例例4）【參考答案】 全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管**去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“**”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。（2009福建卷）江行（宋）嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。天到水中盡，舟隨樹杪行。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。（對應例1（2）、例例3））【參考答案】 詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。4．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。道是天公不惜花，百種千般巧。道是天公果惜花，雨洗風吹了。一生有才情，有志向，有抱負，卻屢遭貶官，備受壓抑，仕宦生涯中歷盡挫折坎坷。（2）關心花事，愛花之美，惜花之逝；借花抒懷，表達懷才不遇的凄楚感傷。（附中2010屆模擬題）雜詩七首（其四）曹 植① 南國有佳人，容華若桃李。時俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？ 俯仰歲將暮，榮耀難久恃。②沚zhǐ：水中的小塊陸地。【參考答案】 以比喻和反問寫其容顏艷麗，歌聲甜美，但世俗間無人欣賞；“朝游”“夕宿”對舉，寫其流落江湖，奔波勞頓的命運；直接議論，表明時光流逝，美難久恃。第二篇：古代詩歌鑒賞題答題技巧 (5000字)古代詩歌鑒賞題答題技巧一、近年高考情況考點全面，：寫景、田園、詠史、邊塞、送別、詠物、即景抒懷等多個方面。二、學生現(xiàn)狀分析學生現(xiàn)狀分析可以歸納為以下三點：①儲備少，對詩歌鑒賞考點不明，分類及術語不清楚.②積累少，讀詩背詩少，對詩歌內(nèi)容感情和表達形式不熟悉.③訓練少，書面表達能力差，缺乏答題技巧。：懷古詩、詠懷（物）詩、送別詩、山水詩、邊塞詩??情感類型：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、長亭送別熟悉詩歌鑒賞術語，重點弄清楚詩歌的表達技巧、記住一些術語。（字不離句，句不離詩。答：理清思路、“不”不能無中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；不能生搬硬套術語，張冠李戴。8．對比賞析，.“點”的考查是主流.,、古代詩歌閱讀教學的現(xiàn)狀及其應試對策（一）明確詩歌常欣賞的8個角度1．詩歌的感情 (意境)3．詩歌的內(nèi)容 (技巧)5．詩歌的語言 7．詩歌的節(jié)奏 8．詩歌的含蓄（二）立足課本，構建詩歌鑒賞系統(tǒng)知識框架1．．(略)送別類（或黯然神傷或曠達熱情）懷古類（或借古諷今或表達追慕先賢之意）邊塞類（或揭露戰(zhàn)爭罪惡；或表現(xiàn)對國家關懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)）思鄉(xiāng)類（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）閨怨類（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或寫向往之情）隱逸類（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無批評時政之情）山水田園類（或抒熱愛自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂）憂民傷時類（多關懷民生疾苦、心憂天下）借景抒情類、詠物言志類，等等3．了解常見文學性鑒賞術語形象：包括自然景象、物象、人物形象，特別要注意分析意象，了解形象的特點、內(nèi)涵，包含的感情、社會意義，品味意象營造的意境。2．熟悉詩詞體裁，突破重點詩句。一般的形象（或者景物）可能有三種暗示:一是時令（春夏秋冬）.二是色彩（或陰暗或明朗)三是氛圍（或寂靜凄清或清新自然）.4．先整體把握，在深入詩句五提問方式：這首詩營造了種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面? 表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。(3)分析作者的思想感情春行即興 李 華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。參考答案：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。(2)結合詩句闡釋哪里用了這種手法。(4)有效表現(xiàn)了景物什么特點和傳達出了詩人怎樣的感情。雁引愁心去，山銜好月來。醉后涼風起，吹人舞袖回。(2005年福建卷)參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳人云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色（景物特點）。江 村 杜 甫清江一曲抱村流，長夏江