【正文】 (2)分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱，看誰估得準(zhǔn)。3．培養(yǎng)估測意識。請你稱一稱你從家里帶來的物品，看有多重? 出示盤秤。你見過哪幾種秤?說給大家聽一聽。要知道物品的輕重。同學(xué)們很容易得出克和千克之間的進(jìn)率：1千克=1000克；又通過評理，使學(xué)生的思維得到了拓展，對克和千克之間的進(jìn)率認(rèn)識更加深刻，清晰而又牢固地建立了1千克里面有1000個1克的觀念。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：1000個櫻桃和一個菠蘿一樣重。師：我們來稱一稱。一個菠蘿重1千克，櫻桃與菠蘿爭吵：1000個櫻桃沖著菠蘿說：“我們個多，我們比你重”；1千克的菠蘿沖著櫻桃說：“我個大，我比你們重”。師：現(xiàn)在櫻桃與菠蘿正在爭吵，請同學(xué)們來評評理。根據(jù)學(xué)生回答完成板書：1000克=1千克。師：1kg就表示1千克，板書：1千克。生答后，板書：1000克。師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重?生：1000克。[評析：學(xué)生通過掂量親身體驗1千克重的洗衣粉的質(zhì)量．先形成1千克的質(zhì)量表象．又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例1千克重的物體．然后，再來掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量．充分的體驗、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。(教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后，老師拿出1袋鋸末，1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中．你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們紛紛說：鋸末看起來多一些，鐵塊看起來少一些。(各小組活動)師：請大家匯報各小組估計的結(jié)果。生：有點重。]感知、認(rèn)識“千克”師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣服重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。)[評析：通過趣味性的掂量、猜測活動，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識，為學(xué)生估計生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。(同學(xué)們紛紛掂量、猜測，然后又迫不及待地揭開膠布。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。大家再來掂一掂硬幣。]2．感知并建立10克、15克、20克??的質(zhì)量觀念。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎?(生舉例)[評析：通過學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)量觀念。初步建立1克的質(zhì)量觀念?？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。師：同學(xué)們說得非常好，表示物品有多重時，可以用克或千克作單位。（PPT出示）師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。板書：150噸1噸師：老師還調(diào)查收集了一些同樣的數(shù)據(jù)：一盒牙膏是30克，火腿腸一根45克，小明的體重是31千克。板書：1千克師：你了解袋鼠嗎？最大的袋鼠大約重40千克，最小的約重4克。師：你知道嗎？蜂鳥剛孵出來時還不到一克呢！板書：1克師：你喜歡小狗嗎？誰知道世界上最小的狗有多重嗎？學(xué)生回答問題。八．教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。六．設(shè)計理念：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。四．教學(xué)難點：建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位。3，培養(yǎng)估算意識。第一篇：克與千克的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計《克與千克的認(rèn)識》一．教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第一單元“動物趣聞”教材2—4頁，克、千克的認(rèn)識。二． 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用。三．教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。五．過程與方法：通過直觀感覺，動手操作讓學(xué)生逐步感知克和千克。七．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，盤稱，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實物等。師；喜歡動物嗎？？學(xué)生: 蜂鳥，像蜜蜂一樣大。師：世界上最小的狗大約重一千克。板書：40千克4克師：1912年，在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重150噸，它的腎重一噸。一袋茶葉450克，一袋大米是10千克。生2：比較輕的都用“克”作單位，比較重的用“千克”作單位。除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它。（板書gkg）今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書課題：克和千克】二、在生活情境中探究1．感知、認(rèn)識“克”。師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣．請同學(xué)們拿1枚放在手上，掂一掂，說說你有什么感覺?師：這種輕輕的，像沒有感覺的一個2分硬幣大約重1克。在這個過程中，學(xué)生加深了對1克很輕很輕的質(zhì)量意識，通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。師：同學(xué)們舉例說出了這么多重約l克的物體。請在手上放10枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。(學(xué)生掂量并感受)師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識是多重。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。在這個過程中學(xué)生動手實踐，合作交流，學(xué)的主動，積極性很高，充滿喜悅之情。生：不輕也不重。師：請你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克?（生舉例）師：老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋果??)，請你們掂一掂，估一估有多重。(有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)、師：實際上發(fā)給大家的物品都重1千克。師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。]認(rèn)識“克與千克”的關(guān)系（1）．建立1000克=1千克的等量關(guān)系。師：你是怎么知道的?生：我是計算的：500克+500克=1000克。生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱，屏幕上顯示的是1kg。師：請同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?生：因為它們都表示的是這兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。2．形成1千克里面有1000個1克的觀念。(多媒體播放課件：一個櫻桃重1克。)師：你們說一說1000個櫻桃和一個菠蘿到底誰重?同學(xué)們七嘴八舌，有的說是菠蘿重，有的說是櫻桃重．還有的說是一樣重。繼續(xù)播放課件：1000個櫻桃上到天平的左盤．1個菠蘿跳到天平的右盤，來回幾次搖晃后到達(dá)平衡。(1000個1克和1千克相等)『評析：通過計算和稱量兩袋食鹽的質(zhì)量。]五、認(rèn)識各種秤并會用秤稱1．認(rèn)識一些常用的秤?？梢杂贸臃Q。(PPT出示各種秤)2．學(xué)會用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。(介紹用法)請各小組互相合作。(1)先稱1千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個，