【正文】 著忐忑的心情趕到學校，因?qū)W校住宿需自行解決，我的行李只能暫時寄存在門衛(wèi)室，門衛(wèi)叔叔在聽說了我的事情后，立馬幫著介紹學校周邊的住宿環(huán)境，積極的幫我想辦法，這是我剛踏進育賢就感受到的溫暖，去找組長報到時，我的心又一次被暖到了，當聽到我需要租房子的時候也是非常熱情的幫我出謀劃策，介紹學校的情況。我的講話完了，謝謝大家！做一個有溫度的老師演講稿4各位領導、同事們：大家晚上好，我是體藝組美術老師丁海燕?！弊屛覀儙е爸侨视隆碧ど闲碌恼鞒蹋梦覀兊臏嘏ト诨?，烘干泥濘，哺育花朵。祝愿這美麗的校園成為哺育我們師生共同成長的精神家園。老師們，讓我們用如炬的目光去開啟每一個求知者的心智之門，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣的勇氣去戰(zhàn)勝奮進道路上的一切障礙。有勇氣的教師，才能給學生帶來信心，踏平大道，奮然前行。對一個教師而言，所謂膽氣、豪氣就是對在教育教學中遇到的一切困難，能夠以超人的膽氣和沖天的豪氣來藐視它、戰(zhàn)勝它。東漢文字學家許慎在《說文解字》中說，勇者，氣也。最后，要想做一個有溫度的教師還必須擁有勇敢精神。仁者愛人，一個人愛自己的孩子是動物的本能，自然界的一切動物都會愛護自己的孩子，而愛別人的孩子是一個教育工作者最起碼的操守和情懷。有智慧的老師才能啟迪學生拋棄愚昧，向光明前行。所謂智者，就是知萬物陰陽之變化，對事物的過去和未來變化對答如流，胸有成竹。在此，我想引用我們黃橋中學的古老而年輕的校訓“智、仁、勇”這三個字來跟大家共勉。不讓自己輕易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不浮躁，不虛華，永遠讓自己的課堂充滿激情，讓學生聽的每節(jié)課都是一種獨特的享受，如坐春風，其樂融融。我發(fā)言的題目是：做一個有溫度的老師!今天的基礎教育也許過分強調(diào)了廣度和深度，而可能忽視了它的溫度。用尊重、理解、喚醒和真誠的愛去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。真心關愛，慢慢等待，有愛的教育，才有溫度。慢慢地他的學習成績上來了，人也變得開朗自信，與同學們的關系也融洽了。同時，通過提高他的學習成績來幫他樹立自信心。我決定要發(fā)動全班同學一起來改變他。在極度脆弱、自卑的心理驅(qū)使下，他想用拳頭來證明自己的強大。父親坐牢、自己被毀容、家境貧寒，使他遭受了不少白眼、嘲弄。第一眼，他著實把我嚇了一跳，同時也從心底里升起一股憐愛之情，他因面部燒傷而毀容，樣子看起來有些“猙獰”，小小年紀的他到底經(jīng)歷了多少坎坷磨難，多少次生離死別，才變成這個樣子。每一個學生都是一張潔白無瑕的畫紙，一顆晶瑩剔透的雨露，一朵含苞待放的花蕾，作為老師，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻。當教師的專業(yè)有了廣度，教育就有了高度；當教師對學生有了溫度，教育就有了深度。就在去年，阮星教師主導了初教學生規(guī)范漢字書寫水平測試，匡麗琳教師發(fā)起了初教學生的合唱比賽、團體舞比賽；就在去年，我們的初教專業(yè)被評為武漢市高校重點專業(yè)、湖北省高校品牌專業(yè)。我們創(chuàng)造了歷史，我們創(chuàng)造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎！我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧于初教學院的前輩先賢！在初教學院，守土有責是教師們共同的默契、共同的信念。我們的徐明院長，每一天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了才回家，有誰明白她每一天都在忍受著巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難；我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生說，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉(zhuǎn)過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案，一次又一次和我們討論方案。每一天早上我起床上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候，她已經(jīng)在床上睡熟。那些日子里，白天我們照常進行繁忙的教學工作，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每一天都是晚上9點過后才離開學校。20__年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽，這是一次難得的機會，是學生提升自我的機會，也是成立不久的初教學院展示自我實力的機會?！边@位小學校長，把守土有責當做教師師德的體現(xiàn)，那么我們這些高職院校的教師呢，我們要守衛(wèi)什么、我們要如何盡責呢？不止一個學生對我說過這樣的話：“楊教師，我從小的夢想就是當一名小學教師，可是我高考沒有考好，我以為再也當不成教師了，之后看到咱們學校有初教學院，我可高興了，立刻就跟爸爸媽媽說，我要報這個學校，我以后就要當小學教師！”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成為小學教師的夢想，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院教師的職責嗎？作為武漢城市職業(yè)學院初教學院的一名教師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。一位小學校長說過：“當小學教師必須要做到守土有責。在義務教育階段，做一個有溫度的老師比做一個學者型的老師更重要，因為知識可以隨著年齡的增長融會貫通，而每一個孩子的人生觀的建立是不可逆的。為什么我的學生不像某某班的學生，聽話、乖巧又出成績？每天都像祥林嫂一樣重復狼吃阿毛的故事，結果既貽誤戰(zhàn)機，又平添幾分職業(yè)倦怠。這樣不僅傷了我服務的對象——學生，也傷了自己?！笔欠袢缫挥涰懥恋亩庵鄙冗M我們的心房。檢視我們自己在平常的教育教學中，有沒有類似的語言。他絕不會說：“真煩人，我都給你講過N遍了，你怎么還沒聽懂。比如你去商店買東西，服務員的態(tài)度和藹、服務熱情周到。但仍然還有許多教師甘于清貧，樂于奉獻對這份職業(yè)充滿愛的溫度。在當前，義務教育教師這一職業(yè)就代表著清貧，隨便找一個看大門的老頭的工資都能超過你，人家還有單位的福利，還有可能搞個二職業(yè)。聯(lián)系到如今我們所從事的義務教育，對于知識結構我們所有老師是不存在任何問題的，但同樣的班級同樣的科，兩個不同的老師效果就會不同，那是因為每個老師對職業(yè)和學生的“溫度”是不同的?！本瓦@樣一位老師，教出來的數(shù)學成績卻特別好。這位老師倒也還有機智，不會了，就問：“同學們，下步該怎樣算呀，大家想一想，討論討論。有個這樣的例子：一所高中缺數(shù)學老師，就讓一個語文老師去教數(shù)學課?？梢?，要做一個不會游泳的教練，也是很要技術的。老師要認識到自己的真正價值，讓學生來替我們表演，我們要的是最佳導演獎。老師不是演員，不是在講臺上表現(xiàn)自己的才華就行，他要能引發(fā)出學生的才華。老師的價值要體現(xiàn)在自己的學生身上。當老師不也是一樣嗎？老師的成就應該看他教會了多少學生，教會了學生多少東西。這聽起來像是個笑話，游泳教練竟然不會游泳，不過反過來想想，這位不會水教練不是個好教練嗎？他帶領全隊取得了冠軍，培養(yǎng)出了一代代精英，絕對是個不可多得的好教練。幸虧搶救及時，他才免遭厄運。眼看著教練沉下水池底，隊員們在池邊開心地哈哈大笑起來。在一片嬉鬧中，不知是哪位調(diào)皮鬼出了個“壞主意”，忽然把查伏爾拋向了游泳池的深水區(qū)。作為一個教練，在這個時候，不同他的隊員共享勝利后的喜悅而獨自離開，實在有些令人費解。第一篇：做一個有溫度的老師做一個有溫度的老師元壩鎮(zhèn)中何崇東許久前看到過一個笑話，后來才知道是個真實的事例：謝曼查伏爾，是一位在美國乃至全世界都非常著名的權威游泳教練，他有一個與眾不同的習慣，在歷次大型比賽中，每當本隊將要獲得勝利時，他就會悄悄溜走。原來在一次奧運會上美國隊第一次獲勝后，取得了突出成績的美國游泳隊員們興高采烈地把他們的恩師查伏爾團團圍住共同慶賀，后來索性把他抬了起來，不住地往上拋。只見他在水中掙扎著，逐漸向池底沉去。可是好一陣子了，查伏爾還沒有浮出水面——這時大家才恍然大悟，原來這樣一位培養(yǎng)出許許多多“水上蛟龍”的游泳教練，成天與游泳池打交道的運動家，竟然是一位不識水性的“旱鴨子”！隊員們一看大事不妙，趕緊迅速躍入水中，抱起奄奄一息的查伏爾。此后，每當看到本隊即將獲勝時，他就會悄悄地溜走了。教練的任務是教會學員，讓學員取得好的成績，自己是否會游泳，是否游得好并不是評判好教練的標準。一個義務教育的老師，僅僅只是自己發(fā)表了多少論文，做了多少課，課堂上自己表現(xiàn)地多么精彩絕倫，如果不能讓自己的學生有所提高和收獲，那么他就不是一個好的老師。學生能夠在老師的引導下學的好，那么他就是個好老師。所以在課堂上，重要的不是老師講了多少，做了多少，而是應該看看學生做了多少，想了多少。不會游泳的教練又讓我想到當今NBA里許多一流的教練當初年輕時是二三流的球員，反而許多超級巨星卻成不了一個好的教練。教學何嘗不是如此。這位語文老師教起數(shù)學來，經(jīng)常是講著講著自己就不會了。誰想好了，就上來演示。這不奇怪，因為這位老師歪打正著，符合了教學基本規(guī)律，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。首先對教師這份職業(yè)的溫度不同。收入的高低蒙蔽了許多人的眼睛，對教書育人的工作得過且過。其次對學生的溫度不同。即使你帶著挑刺的眼光質(zhì)疑這，否定那，服務員絕沒有半點懊惱，仍竭盡全力為你解釋、為你調(diào)換物品?！薄安恢v了，你自己看去，想買就買，不買走人”??此類傷自尊的語言。如果有，魏書生的“當老師的，俯下身子為學生服務，讓學生一寸一寸朝前走。捫心自問，我就不能很好的俯下身子為學生服務，尤其當學生出現(xiàn)問題時，更沒有幫襯他一寸一寸往前走，腦海里想的比較多是“權威”、“師道尊嚴”還有丟不下的“面子”，往往導致行為草率、態(tài)度粗暴?？傆X得自己天生倒霉相，什么樣棘手事都碰到。到最后對學生，對職業(yè)越來越?jīng)]有溫度了。第二篇：做一個有溫度的老師演講稿做一個有溫度的老師演講稿1各位教師：大家好！今日我演講的題目是《守土有責》。教室，就是國土，講臺，就是陣地，每一個教師，都要守衛(wèi)自我的國土、堅守自我的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。我驕傲，是因為在武漢城市職業(yè)學院的百年歷程中，初教專業(yè)辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾摮踅虒I(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的夢想，還有歷史賦予我們的神圣使命啊！明白了自我肩負的職責，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩(wěn)在小學的講臺上。選手確定以后，我們這些指導教師，就全力以赴的幫忙他們準備比賽。準備比賽的過程中，我和學生在一齊的時間，大大超過了我和女兒在一齊的時間。女兒在電話里問我：“媽媽，你怎樣還不回來呀？”我總是跟孩子說：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩！”應對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個教師，是一個立刻要帶著學生上賽場的教師！一個士兵，能夠在上戰(zhàn)場之前離開隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的職責！如果把那場比賽當做是一場戰(zhàn)役的話，那么我們這支隊伍里，人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。在這樣的團隊里，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢？當評委宣布，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。他們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，像戰(zhàn)士一樣堅定執(zhí)著，不斷地戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡。我們一向在沖鋒陷陣，我們一向在奮勇向前！教育不是戰(zhàn)爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰(zhàn)士，堅守自我的專業(yè)、守護自我的學生。當我們的教育有了廣度和溫度，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生、我們的國家就有了光明燦爛的未來！守土有責，愿我們攜手同行！多謝大家！做一個有溫度的老師演講稿2尊敬的各位領導、各位老師：大家晚上好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護，靜待花開》。xx年，我新接了一個班級，班上有一個出了名的“刺頭”—小胡。后來我了解到他爸犯事坐牢，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子，大姐還不到十六歲已輟學外出打工。在學校里，不管是同學的好意還是惡意，他一概拒之。每次看著他打架時那種不服輸、要證明自己強大的那股倔勁，我知道他需要被尊重、被關懷，需要樹立自信心。我組織班上同學觀看了燒傷病人的苦難視頻，讓同學們感受他的痛苦與堅強，號召同學們都伸出溫暖之手幫助他，諒解他。每天放學后，我都把他留下來幫他補課，課堂上經(jīng)常讓他積極發(fā)言，并及時給予肯定和鼓勵。很高興的告訴大家，他現(xiàn)在是廣州一家叉車公司的經(jīng)理，同時也是我縣的一名縣人大代表。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。用心呵護，靜待花開！做一個有溫度的老師演講稿3尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家下午好！很榮幸，我今天能夠作為教師代表在這發(fā)言。那么什么才是有溫度的教育呢？對于教師而言，就是不用冷眼去漠視學生的茫然無助的眼睛，而是用自己溫熱的心靈去融化學生冰封的心靈；不是一味地用高壓和恐嚇去威逼學生，而是像和煦的春風與溫熱的朝陽那樣去喚醒學生沉睡的心靈；不強制要求學生的一言一行都像做廣播操一樣整齊劃一，而允許學生各擅其長，個性張揚。有溫度的教育是如此美妙，而要真正做到有溫度的教育，卻需要強有力的保證。首先，要想做一個有溫度的教師必須先去學做一名智者。作為一個教育工作者，就必須要有豐厚的文化素養(yǎng)和扎實的專業(yè)知識，以自己的智慧去踐行傳道授業(yè)解惑的神圣使命。其次，要想做一個有溫度的教師必須要有仁愛之心。只有真誠熱愛學生的老師才能真正稱得上仁者，才能為學生遮擋風雨，永葆溫暖。勇者非角力斗狠，逞強好勝也。這種氣是膽氣，是豪氣。百年黃中曾經(jīng)創(chuàng)造過無數(shù)輝煌，而今新黃中人面對新的困難時定會以百倍的勇氣去戰(zhàn)勝它，從而書寫我們自己的輝煌。智，仁，勇，是黃中的奠基者們定下的校訓，百年以降，新時代的黃中人更應使之發(fā)揚光大。百年黃中風雨兼程，鐫刻智仁勇；世紀新校披荊斬棘，譜寫新華章。圣人云：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。黃中的明天一定是一個溫暖如春、彩霞滿天的樂園。今天，我演講的題目是《做一名有溫度的教師》!“溫度”是一個溫暖人心的詞，我們常常在電影里看到這樣的鏡頭：一句有溫度的話語悄然打開了冰封的心扉，一個有溫度的動作感化了趕上不歸路的浪子，一雙有溫度的手撫平了滿是創(chuàng)傷的心靈，作為一名青年教師，我們更加應該，也更有責任用我們的熱血去溫暖學生，讓他們成為對祖國有用的人才。在整理課表時發(fā)現(xiàn)，第三、第四節(jié)課居然有我的課，這對于我來說無疑是一場災難，面對陌生的環(huán)境，陌生的學生，陌生的教材，毫無準備的情況下讓我一下子走進課堂去上課，對于我來說簡直就是一場災難，可是，又不能不給學生上課，在帶我去教學樓的路上，李老師看出了我的緊張，主動分享他第一次走進課堂時的心情，以及他是怎樣上課的，不斷地給我加油打氣，鼓勵我