伶官傳序教案最終版-展示頁
2024-11-14 18:01本頁面
【正文】 文。后成一代名師?！钡诙毫婀賯餍?教案伶官傳序 教案導(dǎo)入:歐陽修“唐宋八大家”之一，字永叔，號醉翁散文，詩詞，史傳，詩文評論都有很高成就。明?茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評：“這等，千年絕唱。②含蓄批評朝政，諷諫北宋當(dāng)權(quán)者要力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。憑吊唏颯，雖尺幅短章，有縈回?zé)o盡之意。這一“盛”一“衰”、大起大落命運(yùn)，再次突出“人事”的作用。文怎樣寫其“失天下”之“衰”的？想象莊宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲慘情景。、小結(jié)莊宗不忘世仇，重任在肩，兢兢業(yè)業(yè)，負(fù)矢前行，終得天下，突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。明確：“盛”——“憂勞可以興國”“衰”——“逸豫可以亡身”⑵析“得天下”a、文是如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的？描述他當(dāng)年金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的雄武。明確：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”――中心論點(diǎn)探討:①為什么用反問句提出中心論點(diǎn)？明確：強(qiáng)調(diào)“人事”（政治上的得失）的作用?！雹睬f宗滅敵立國，用了1年時(shí)間；由盛而衰，只有短短的3年。”③923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。明確：①908年，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。第一篇：伶官傳序教案（最終版）伶官傳序教案一、導(dǎo)入新二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀文，掃除字詞障礙⒉質(zhì)疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經(jīng)歷。②本文的中心論點(diǎn)是什么？四、具體分析㈠中心論點(diǎn)⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，下注釋中還有三處時(shí)間912年，923年，926年，參看注釋，概括莊宗一生的主要經(jīng)歷。②912年，滅燕，“系燕父子以組。④926年，后唐亡，“身死國滅，為天下笑。這一盛一衰的關(guān)鍵是什么？用文的原話回答。②運(yùn)用哪些論證方法來證明中心論點(diǎn)的？明確：例證法――后唐莊宗“得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭對比論證“失天下”之“衰”→身死國滅天下笑引證法――《尚書》㈡具體論證⑴導(dǎo)入莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因，而“衰”又是什么原因？用文中的話來回答。明確：“負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”“憂勞可以興國”﹤“系燕父子以組”“函梁君臣之首”b、為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”?明確：用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。⑶析“失天下”a、莊宗“好俳優(yōu)”，一些伶人“出入宮掖，侮弄縉紳”，致使“群臣憤激，莫敢出氣，或反相附托，以希恩幸，四方藩鎮(zhèn)，賄賂交行”，最后終于眾叛親離，不可收拾。明確：“倉皇東出”“逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”“泣下沾襟”b、小結(jié)莊宗接受遺命，矢志復(fù)仇，終如愿以償，大功告成，便一改初衷，寵幸伶人，以致政綱傾頹，身死國滅。評曰：“敘唐莊宗處，倏而英俊，倏而衰颯。”㈢結(jié)論本來行文到第二部分，論點(diǎn)已得到證明，似乎應(yīng)結(jié)束了，可作者為什么還寫第四段?明確：引出教訓(xùn)，借古諷今①作者強(qiáng)調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。五、文小結(jié)本文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；敘事生動形象，精警有力；抒情以理服人，以情動人?！鼻?沈德潛《唐宋八大家讀本》卷十四評：“抑揚(yáng)頓挫，得《史記》神髓，《五代史》第一篇文字。北宋文學(xué)家，史學(xué)家晚號“六一居士”三代以來，金世遺文一千卷琴一張棋一局酒一壺其間一老翁據(jù)說他幼年不幸，4歲喪父，母守節(jié)供養(yǎng)其成人，幼敏悟過人，讀書輒成誦?！叭K”、曾鞏、王安石，都是他的門下。本文通過寫伶官受寵亂政的史實(shí)，總結(jié)歷史教訓(xùn)，封建北宋王朝要力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”第三篇：《伶官傳序》教案《伶官傳序》歐陽修教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：（1）在學(xué)習(xí)中掌握和鞏固常用文言詞語知識；（2）學(xué)會篩選主要觀點(diǎn)、論據(jù)、論證的信息能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用例證法和正反對比論證說理的方法。態(tài)度、情感價(jià)和值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立“興亡之理在于人事”的歷史唯物主義思想；（2）懂得“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”和“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。難點(diǎn):莊宗成敗給我們的人生啟示。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。確實(shí)，由西楚霸王到烏江自刎，項(xiàng)羽的一生，引發(fā)了我們無數(shù)的感慨。（板書課題）二、推進(jìn)新課解題：序，是一種文體，前面大家已經(jīng)接觸過，如《蘭亭集序》《滕王閣序》等等，但與之不同的是，本文是給《伶官傳》作的序。）教師：《伶官傳》選自
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