【正文】 一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生觀察畫面，提出問題。教學重點、教學難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎第三課時 解決問題 教學內(nèi)容：課本第8頁例3 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎? 6投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。通過學習，使學生認識到小括號的作用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時 解決問題教學內(nèi)容： 課本第5頁例2 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。板書：（1）22+136（2）226+13/ 6交流：你是怎么想的？小結(jié)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學生解決問題的方法記錄在黑板上。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。板書：（1）22+136（2）2第三篇：二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學設計解決問題教案設計第一課時 解決問題教學內(nèi)容： 課本第4頁例1 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。第一篇：二年級數(shù)學下冊解決問題1明有28個氣球，小麗有24個氣球，送給幼兒園15個，還剩下多少個氣球？小明有一本故事書，每天看5頁，看了9天，還剩35頁沒看。這本故事書一共有多少頁？桌子上有7行小方塊，每行6個，取走6個，還剩多少個？媽媽帶了40元上商店，買了6個面包，每個面包2元錢，媽媽還剩多少錢？共有40人需要過河，租8只小船（限乘4人）和1只大船（限乘6人），夠嗎？第二篇：二年級下冊數(shù)學解決問題教案第一課時解決問題教學內(nèi)容：課本第4頁例1教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學準備：實物投影、游樂園情境圖。讓學生觀察畫面，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？二、新授。比較兩種方法的異同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。讓學生觀察畫面，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。小結(jié)。三、練習鞏固，應用實踐/ 6練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。培養(yǎng)學生認