18小稻秧脫險記教學設計-展示頁
2024-11-14 04:57本頁面
【正文】 了，小稻秧脫險了，看?。ㄕn件演示），多神氣，多高興！，你們高興嗎？齊讀第五自然段?？膳渖蟿幼?。(點出）？聲音是怎樣的？（點出） 、練習、指導對話。誰把第一句讀一遍。突然，小稻秧的救星來了，是誰？三、學習4自然段、4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。過渡：是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。交流，加點（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說 一擁而上 拼命 搶），通過表演理解詞語。2．重點指導：雜、欺、喘七、作業(yè)：習字冊第二課時一、復習導入，今天我們繼續(xù)來學習第30課，齊讀課題 ，看這些小稻秧長得怎么樣？，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？（板書 遇險脫險）二、學習第2自然段，默讀2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？ ，課件出示句子一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” 這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。五、總結全文1．這兩個問題，能解答了嗎？（學生回答）2．齊讀全文。這是怎么回事呢？1．再表演（4自然段的內(nèi)容）：一學生——噴霧器，老師——雜草（生齊讀第一句、最后一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？2．至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣？（板書：跳起舞來）齊讀第5自然段。3．表演理解（請理解的同學上臺）“團團圍住”（包圍?。┍硌萁Y束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當場病倒）他們得了什么病？（營養(yǎng)不良癥）5．指名讀，評價，齊讀。2．讀后回答：（1）是誰讓小稻秧遇到了危險？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3．學錄音，自讀課文。這節(jié)課，我們就重點來解決這兩個問題。整個題目的意思就是——（生說）再齊讀課題。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、揭題、解題1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學生齊讀。養(yǎng)成教育訓練點:。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。第一篇：18小稻秧脫險記教學設計《小稻秧脫險記》教學設計首案編寫：趙紅艷教學要求：1．學會本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。2．知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。教學重點：通過學生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險”是什么意思？介紹：記——記載下來的事情。3．課題中，哪個詞語的意思最關鍵？（脫險）緊扣這個詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）（1）小稻秧遇到了什么危險？（2）小稻秧是怎樣脫離危險的？齊讀問題。二、初讀課文1．先帶著這兩個問題，聽課文錄音。讀完回答：可穩(wěn)拿幾個自然段講了小稻秧遇險，那幾個自然段講了小稻秧脫險？三、學習課文第2自然段1．出示詞語：（學生指名讀、齊讀）團團圍住 氣勢洶洶 蠻不講理 不由分說一擁而上 拼命2．這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。四、學習課文第3~5自然段過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。3．分角色朗讀3~5自然段。六、寫字指導1．出示生字，齊讀。找出說明小稻秧遇險的詞語。、2節(jié)，發(fā)頭飾表演。課件出示發(fā)黃的稻秧。：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。理解“警覺”，可表演?！凹娂姟保酒饋碜鰟幼?。、4自然段。讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行表演，效果會更好。這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論），可當個小作家寫下來，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！板書設計：小稻秧脫險記遇險→脫險搶 灑第二篇：《小稻秧脫險記》教學設計《小稻秧脫險記》教學設計在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃?！缎〉狙砻撾U記》教學設計1教學過程：一、導入，今天我們來學習《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。（出示投影片）教學
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