幸福拍手歌教學設(shè)計-展示頁
2024-11-12 21:57本頁面
【正文】 點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行演唱表演。通過課后我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，而只是要求學生感受到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。教后反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。四、完美結(jié)課時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。要求：積極唱好.節(jié)奏。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學習。教學過程：一、談話導入老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）二、學習歌曲初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首歌曲《幸福拍手歌》。第一篇：《幸福拍手歌》教學設(shè)計《幸福拍手歌》教學設(shè)計教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?！闭埻瑢W們一起聽一遍這首歌。老師按節(jié)奏讀歌詞。老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。完整演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”自由討論學生上來唱，其他的同學配合做動作。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，學生很難掌握。我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學唱歌曲。我引導學生拍手、跺腳、拍肩、握手師生一起表演。學唱歌曲；附點節(jié)奏教學難點感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準備電子琴、串鈴、鈴鼓、雙響筒、課件 教學過程一、談話導入：老師：今天這節(jié)音樂課老師響和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？二、學習歌曲：初聽音樂，讓我
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