百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(二)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-10 21:24本頁(yè)面
【正文】 了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力?；蛘呦惹蟪鲈?jì)劃造林是實(shí)際的百分之幾：12247。為防止負(fù)遷移，可以提出問(wèn)題：能不能說(shuō)原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾的含義是什么？在這里是誰(shuí)和誰(shuí)比？使學(xué)生明確這道題實(shí)際求的是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)占實(shí)際的百分之幾，列式為（1412）247。訓(xùn)練學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。用實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾減去100%，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾。12≈%。為了幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，教材中畫(huà)出線段圖直觀表示題目中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)呈現(xiàn)了兩種解決問(wèn)題的方法。解答求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問(wèn)題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第一篇：百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(二)教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問(wèn)題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，只是有一個(gè)條件題目中沒(méi)有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來(lái)。成功之處： ，提高解決問(wèn)題的能力。一是先求出實(shí)際比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)，即1412=2（公頃）；再求出增加的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾，即2247。二是先求出實(shí)際造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾，再把原計(jì)劃造林的公頃數(shù)看作單位“1”或100%。通過(guò)兩種方法的教學(xué)對(duì)比，使學(xué)生明確解答求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問(wèn)題的不同解題思路，同時(shí)應(yīng)用線段圖加強(qiáng)學(xué)生圖形結(jié)合進(jìn)行解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)例2的問(wèn)題后進(jìn)行變式訓(xùn)練，再讓學(xué)生解答“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？”。14≈%。14≈%，再把實(shí)際造林的公頃數(shù)看作“1”，求出原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾：100%%=%。不足之處： 學(xué)生對(duì)于（1412）247。再教設(shè)計(jì)： 在教學(xué)中要說(shuō)明（1412）247。第二篇：百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教學(xué)反思[定稿]百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題基礎(chǔ)上教學(xué)的。解答求
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