用百分數解決問題教學反思通用大全-展示頁
2024-10-20 21:25本頁面
【正文】 更好的學習數學。在教學百分率時，我應該采取合作探究的方法，同桌交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念?？磿?，讓學生舉一些日常生活中的百分率的例子，學生也就很容易從他們的現實生活中去尋找有關百分率的例子。由學生看得見的出勤率、缺勤率、達標率、發(fā)芽率作基礎，讓自學書本。我只有聯系生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學習，學生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎，突破了重點，難點。百分率的實質是百分數意義的實際應用?！队冒俜謹到鉀Q問題》教學反思2百分率知識在實際生活和生產中有著廣泛的應用，是小學數學中比較重要的基礎知識，也是用百分數解決問題中最簡單的題型。在練習過程中學生對于八五折寫成了85折，雖然貌似都讀作八五折，但是表示的意思卻不同。在教學稅率和利率時，也是把這些知識轉化成百分數的乘法應用題，都是知道把總收入和總錢數看作單位1的量，用單位1的量稅率(利率)來解決問題，但也注重區(qū)分兩者之間的不同，讓學生不僅知其然，還要知其所以然。例如：八折就表示十分之八，也就是80%；八成也表示十分之八，也就是80%；七五折就表示十分之七點五，也就是75%；七成五也表示十分之七點五，也就是75%。百分數問題在六年級上冊已經學習了有關解決問題的思路，本冊教材這方面的知識就是著重解決生活中關于百分數的內容?！队冒俜謹到鉀Q問題》教學反思1本節(jié)課的內容是在學生已經學習了百分數解決問題的基礎上進一步學習有關折扣、成數、稅率、利率以及合理購物的內容。第一篇：《用百分數解決問題》教學反思（通用）大全《用百分數解決問題》教學反思（通用6篇）在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《用百分數解決問題》教學反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。成功之處：，理清解決問題思路。事實上，生活中的折扣、成數、稅率和利率就是百分率，在解決問題過程中，就是把折扣、成數轉化成百分數，然后再按照百分數問題的思路來解決問題。在教學和折扣和成數時，幾折和成數都表示十分之幾，也就是百分之幾十。把這兩個內容聯系在一起，學生就不會感到所學知識是新知識，會把新知識融入到舊知識中，學生也會學得非常的輕松無負擔。不足之處：關于折扣的寫法。再教設計：在教學中還是要把折扣的寫法補充到新教學內容里面，不讓學生出現易錯的知識點，盡量寫成漢字的寫法。這部分內容是在學生掌握了百分數的意義、百分數和分數、小數的互化等知識的基礎上進行教學的。這節(jié)課的主要內容是求“百分率”，知識點看似簡單，卻沒有什么引人注目的地方，提不起學生的興趣。教師教學的對象是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。通過自學書本，學生發(fā)現百分率的計算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯系與區(qū)別。這一切都說明學生在學習百分率這一新知識之前，有關這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學時就應該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。并且讓他們感受生活中的數學知識。通過類比遷移，學生自主探究。學生在生活中看見過，也聽說過。課的開始就開門見山的出示教學課題，并鼓勵學生用已學的知識經驗嘗試著解決問題，激發(fā)學生的學習信心。教學中，無論是學生觀察、發(fā)現或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯系實際”都是讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流，這樣才能使學生有話可說、有話想說、有話能說，充分發(fā)揮每個學生的積極性，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學習的效率。《用百分數解決問題》教學反思4這個學期本人就《用百分數解決問題一》上
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