20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)建議-展示頁(yè)
2024-12-21 13:37本頁(yè)面
【正文】 出口算的過程 （ 60247。教學(xué)中，可能一部分學(xué)生能直接口算出 63247。 教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式“ 63247。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是： 一組平均每小時(shí)做 了多少只燕子風(fēng)箏？ 引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）筆算除法的學(xué)習(xí)；第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？”引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）筆算除法及驗(yàn)算；第三個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？”引入兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的筆算及驗(yàn)算。這時(shí)，教師可以利用課件或掛圖根據(jù)授課內(nèi)容有選擇地出示該情境圖中相關(guān)部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說說他們?cè)诟墒裁?，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的信息，并提出問題，引入新知的學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，教師可以延續(xù)上一情境圖的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：“上次我們了解了風(fēng)箏加工任務(wù)，這次讓我們走進(jìn)風(fēng)箏制作車間看看。該情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工人師傅的對(duì)話提出問題，借助“一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）筆算除法的探索和學(xué)習(xí)；借助“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）筆算除法及驗(yàn)算的探索和學(xué)習(xí)；借助 “三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏，還剩幾根竹條？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的筆算
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