20xx秋青島版數(shù)學三年級上冊第五單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學建議-展示頁
2024-12-21 13:37本頁面
【正文】 出口算的過程 （ 60247。教學中，可能一部分學生能直接口算出 63247。 教學時，教師可先讓學生根據(jù)提出的問題列出算式“ 63247。第一個紅點標示的問題是： 一組平均每小時做 了多少只燕子風箏？ 引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）筆算除法的學習；第二個紅點標示的問題是：“二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？”引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）筆算除法及驗算；第三個紅點標示的問題是：“三組能做多少只蝴蝶風箏？還剩幾根竹條？”引入兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的筆算及驗算。這時，教師可以利用課件或掛圖根據(jù)授課內(nèi)容有選擇地出示該情境圖中相關部分，引導學生觀察情境圖，說說他們在干什么，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖中的信息，并提出問題，引入新知的學習。 教學時，教師可以延續(xù)上一情境圖的內(nèi)容進行創(chuàng)設：“上次我們了解了風箏加工任務，這次讓我們走進風箏制作車間看看。該情境引導學生根據(jù)工人師傅的對話提出問題，借助“一組平均每小時做了多少只燕子風箏？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位能整除）筆算除法的探索和學習；借助“二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）筆算除法及驗算的探索和學習；借助 “三組能做多少只蝴蝶風箏，還剩幾根竹條？”的問題，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的筆算
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