九年級語文那樹教案2推薦閱讀-展示頁
2024-11-10 02:08本頁面
【正文】 類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來強烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應該警醒。如何正確處理人類活動與自然的關系，是擺在人們面前的新課題。主題富于時代性。提問：作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題? 明確：大樹的命運引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認為人與自然應該和諧共存，人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)境為代價。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！半婁弿臉涞孽坠且氯?，嚼碎。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動著洶涌的激情。提問：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時自己也要保護自己體內的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛心。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。第二部分：大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里．即便如此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。大樹對人類大有功德：面香，成為人們心理的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的福利。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。三、感知那樹的形象，體會作者的情感1．提問：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運? 第一部分，概括地說寫了三方面的內容。梳理文章思路時，要充分借助這些浯言標志(路標)。如第6段開頭有一“但是”轉折，表明另一種相反的情況將要講述，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。教師總結：本文按大樹生命經歷的順序敘事，越是久遠的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細。第二部分(從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”)，描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質疑其存在的必要性。第一部分(從開篇到“一厘米一厘米地向外”)，描寫早期的大樹。2．選朗讀水平較高的學生范讀課文，教師提醒學生注意把握感情分寸，應深沉，不宜強烈奔放。這里指樹根。虬須(qi踝骨(hu225。)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。萌庇(y236。u)：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。一、朗讀課文，整體感知1．學生默讀課文，積累生字生詞，并交流。教學課時：1課時 教學過程王鼎鈞，臺灣著名的散文家。2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。第一篇：九年級語文那樹教案2教學目標1．整體把握課文內容，探究課文的主旨。正確認識人與自然的關系。3．揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。主要的散文作品有《人生三書》(《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》)《人生觀察》《長短調》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》等。佝僂(gōul243。倒坍(tān)：倒塌。nb236。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。i)：指樹干靠近根的部位。)：卷曲的胡子。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。二、理清思路，把握文意 全文大致分為三部分。寫了大樹的形象、經歷和對人類“友善”的情況。第三部分(從“這天，一個喝醉了的駕駛者”到結尾)，描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時的情況，都有較為明顯的浯言標志。如第9段開頭說“這天，一個喝醉了的駕駛者??”表明將要講述某一具體事件，由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時的大樹。方可快速理清全文思路，整體把握文章。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。大樹生長在特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象?？偸?，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。教師總結：那樹經久經屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的
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