【正文】 品格及命運(yùn)。（二）、能力目標(biāo)：在朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容；運(yùn)用默讀、跳讀、精讀的方法品味那些能體現(xiàn)大樹(shù)品質(zhì)的描寫(xiě)片斷，那些蘊(yùn)涵了作者的情感、描摹大樹(shù)悲慘命運(yùn)的片斷，在語(yǔ)言品味中把握文章主旨。第二篇：那樹(shù) 教案那樹(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：了解作家王鼎鈞及其創(chuàng)作情況。作者懷著敬意來(lái)寫(xiě)這件事，字里行間帶著深情，如“老樹(shù)是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲(chóng)”，讓人看到老樹(shù)的悲哀和富有同情心；“于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來(lái)”，把螞蟻國(guó)民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類(lèi)一樣的民族，顯然是懷著敬意的。這是文章中最為奇特的事情，給文章帶來(lái)了奇幻的色彩。作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。賞析：人類(lèi)的建設(shè)活動(dòng)，雖然速度很快，但也在不斷地破壞著自然環(huán)境，這暗示了那樹(shù)最終無(wú)法與人類(lèi)抗衡，難逃厄運(yùn)——被砍伐。本來(lái)這幾個(gè)詞語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)用于此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描景寫(xiě)意，表達(dá)對(duì)伐樹(shù)人的憤恨，所以它們?cè)谶@種特殊的語(yǔ)境中具有強(qiáng)烈的感情色彩。賞析：“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫(xiě)性、形象性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，再現(xiàn)了一幅人類(lèi)屠戮大自然生命的圖景。好句賞析：——于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?，F(xiàn)在，竟無(wú)人記得這棵樹(shù)，這使樹(shù)的悲劇色彩更濃（現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。）（為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱，切段所有的靜脈動(dòng)脈。這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。）。水果攤搬了，搬到行人能優(yōu)閑的停住的地方。最后，樹(shù)的一切都不再有用處（在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。”乘客也喃喃。“為什么這兒有一棵樹(shù)呢？”一個(gè)司機(jī)喃喃?！獦?shù)的悲?。寒?dāng)城市發(fā)展起來(lái)時(shí)，樹(shù)的綠色特別突兀（只有那樹(shù)被一重又一重死魚(yú)般的灰白色包圍。），下雨時(shí)充滿了詩(shī)意（入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹(shù)葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了秘密，很濕，也很有詩(shī)意。），給了情侶們以溫馨的感覺(jué)（于是情侶止步，夜晚，樹(shù)下有更黑的黑暗。整理歸納：時(shí)間 那樹(shù) 人們 早期 佝僂老態(tài)但枝繁葉茂 樹(shù)下乘涼 中期 被人反復(fù)端詳和計(jì)算 焦躁惱怒 后期 醉漢車(chē)撞樹(shù)后被砍伐 無(wú)人知曉句段分析：——樹(shù)的功德：樹(shù)為人們帶來(lái)涼爽（在夏天挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹(shù)下，吸一口濃陰，仰臉看著千掌千指托住陽(yáng)光，看指縫間漏下來(lái)的碎汞。)須：卷曲的胡子。i)骨：指樹(shù)干靠近根的部位。）：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。)：大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。萌庇(y236。u)：脊背向前彎曲，文中指老樹(shù)枝干彎曲。豐沛的內(nèi)在能量，不愉的創(chuàng)作忠誠(chéng)，對(duì)散文藝術(shù)的努力開(kāi)拓，使之成為一代散文家。20世紀(jì)70年代他的“人生三書(shū)”（《開(kāi)放的人生》、《人生試金石》、《我們現(xiàn)代人》三本勵(lì)志小品文），在臺(tái)灣總發(fā)行量60萬(wàn)冊(cè)。51歲時(shí)移居美國(guó)，一直在紐約居住。作者介紹：王鼎鈞，曾用名方以直，山東省臨沂市人，1925年生，抗戰(zhàn)末期棄學(xué)從軍，1949年到臺(tái)灣。但是，當(dāng)城市發(fā)展了，當(dāng)百姓生活富裕了，它卻難逃被砍伐的命運(yùn)。掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。反思人類(lèi)與自然關(guān)系，珍愛(ài)自然。第一篇：《那樹(shù)》教案《那樹(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值，品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情趣。三、教學(xué)步驟：課文導(dǎo)入：有這樣一棵樹(shù)，它年歲已高，它枝繁葉茂，它為過(guò)路人帶來(lái)涼爽和蔭蔽。這是為什么呢?讓我們走進(jìn)課文《那樹(shù)》。曾在報(bào)社任副刊主編，也當(dāng)過(guò)教師。他的創(chuàng)作生涯長(zhǎng)達(dá)大半個(gè)世紀(jì)，長(zhǎng)期出入于散文、小說(shuō)和戲劇之間，著作近40種，以散文產(chǎn)量最豐，成就最大。他淡薄名利，窮畢生之力于“寫(xiě)出全人類(lèi)的問(wèn)題”風(fēng)格多樣，題材豐富。生字生詞：佝僂(gōu l243。倒坍(tān)：倒塌。n b236。引頸受戮（l249。踝(hu225。虬(qi這里指樹(shù)根。），為孩子們帶來(lái)歡樂(lè)（于是鳥(niǎo)來(lái)了，鳥(niǎo)叫的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。），給人們以方便（公共汽車(chē)在樹(shù)旁插下站牌，讓下車(chē)的人好在樹(shù)下從容撐傘。）并不斷加大它所能庇護(hù)的土地。），樹(shù)給交通帶來(lái)了不便（計(jì)程車(chē)像饑蝗擁來(lái)。“而且是這么老這么大的樹(shù)。）。公共汽車(chē)站搬了，搬進(jìn)候車(chē)亭。幼兒園也要搬，看何處能屬于孩子。只因?yàn)橐粋€(gè)醉漢駕車(chē)撞樹(shù)，樹(shù)就得負(fù)責(zé)任，被砍伐，其場(chǎng)景用擬人手法寫(xiě)，極具震撼力（于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。）（尸體的肢解和搬運(yùn)連夜完成。），表達(dá)了作者對(duì)此行為的憤恨之情。）。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！耙А苯o人以視覺(jué)的感受，“骨粉”訴諸視覺(jué)，“呻吟”則訴諸聽(tīng)覺(jué)，都給人以痛苦和悲哀的感受?！赜吐芬焕镆焕镤佭^(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓一排一排挨過(guò)來(lái)。課后習(xí)題：作者描述老樹(shù)的形象時(shí)，融入了濃濃的情感，揣摩在“綠著生”“綠著死”這兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者怎樣的情感？“綠著生”：那樹(shù)古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹(shù)懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情； “綠著死”：樹(shù)遭殺戮。如何理解“螞蟻國(guó)”里的事情？這也是作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，很難料定事情的真假。作者細(xì)致地描寫(xiě)“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類(lèi)還更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛(ài)，而人類(lèi)有時(shí)極其缺乏友愛(ài)，形成鮮明對(duì)比。作者借老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？大樹(shù)的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨,作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧,人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。理解、積累文中重點(diǎn)字詞。三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧共處發(fā)展。揣摩語(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句深層含義，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：大地上最?lèi)偰康念伾蔷G色，大地上站立著的最大的生命群體是森林。一 作者介紹 王鼎鈞，臺(tái)灣著名散文家。二 語(yǔ)知?dú)w類(lèi) ①生字注音佝僂gāu l225。n b236。踝骨hu225。十字鎬gǎo周道如砥dǐ ②詞語(yǔ)積累佝僂：脊背向前彎曲。引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。紊亂：雜亂，紛亂。周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。）四 課文分析文中樹(shù)的命運(yùn)可以分為幾個(gè)階段？在不同的階段，大樹(shù)的外型特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？第一部分：早期的大樹(shù)。早期的大樹(shù)是自然之樹(shù)。作者著眼于“矛盾沖突”，寫(xiě)了兩方面的矛盾：（1）、大樹(shù)與外界環(huán)境的矛盾沖突。近期的大樹(shù)是臨死之樹(shù)。這部分著重寫(xiě)了四件事：（1）、醉漢駕車(chē)出事；（2）、電鋸鋸倒樹(shù)身；（3）、清道婦講述螞蟻國(guó)故事；（4）、挖樹(shù)根、平路面。五 研讀賞析找出文中人類(lèi)文明飛速發(fā)展的語(yǔ)句，并體味語(yǔ)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想？（“但是，這世界上還有別的