中班繪本活動：腳趾頭起名字-展示頁
2024-11-10 01:57本頁面
【正文】 紹作者：作者的名字就是大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這本書曾榮獲美國凱迪克大獎?；顒訙蕚洌骸洞笮l(wèi)，不可以》PPT 活動過程：一、引導幼兒看PPT1封面、PPT2環(huán)襯、PPT3扉頁，認識書中的主要人物、書名和作者。發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事。五個腳趾意見不統(tǒng)一，到底聽誰的呢？你覺得誰的想法好？腳趾們最后達成了一致意見，我們一起看看他們的決定是什么？小結(jié)：腳趾們用各自喜歡的方式起了自己的名字，太有趣了！三、完整欣賞，感受趣味這個故事有趣嗎？我們一起來完整欣賞一遍。老三起名叫什么？大家是否同意？4．自主閱讀畫面四、五，交流分享幼兒人手一幅圖，自主閱讀。老大起了什么名字？其他腳趾頭同意嗎？哪里看出來不同意？腳趾們會怎么說呢？師幼表演（觀察畫面大膽猜測腳趾頭的心理，模仿角色語言）2．閱讀畫面二：老二起名字這時候，老二想發(fā)言了，它會給腳趾頭起什么名字呢？請你仔細看圖，老二給腳趾頭起了什么名字？大家同意嗎？它們會說些什么？請你用長長的話來說一說。這讓腳趾頭們很傷心?；顒舆^程：一、觀察畫面，引發(fā)興趣1．老師帶來一本繪本，我們一起來看它的封面，這可能講了關(guān)于誰的故事呢？，腳趾頭開心嗎？從哪里看出來的？？我們看下一頁就知道了?；顒訙蕚洌?．知識經(jīng)驗準備：幼兒知道5個手指的名字。2．大膽猜測腳趾的心理，用完整的語言表述自己的想法。在享受閱讀的快樂的同時，從而感受到給腳趾頭起名字帶來的幽默與滑稽。在教學活動中，我創(chuàng)設了較開放的語言環(huán)境，把傾聽、觀察、閱讀、表演的形式貫穿于各環(huán)節(jié)之中，使活動變得生動有趣。第一篇：中班繪本活動：腳趾頭起名字中班繪本活動：腳趾頭起名字設計意圖：《腳趾頭起名字》是一個畫面情節(jié)簡單且有趣的故事，它的有趣不僅僅在于故事的奇思妙想，風趣幽默，圖畫的鮮明利落；還在于故事主人公不盲目接受別人的決定，勇于發(fā)表自己的看法。這對孩子來說，具有很好的教育意義，所以我選擇了這個繪本。整個活動過程我圍繞三方面展開，首先以觀察畫面，引出故事；其次在理解故事內(nèi)容中，通過觀察、猜測、學說角色對話，自主閱讀畫面，讓孩子們進行大膽表述，自我探究故事內(nèi)容?；顒幽繕耍?．觀察畫面中符號表情，理解故事內(nèi)容。3．初步感知前后畫面的聯(lián)系，感受給腳趾頭起名字的幽默與滑稽。2．物質(zhì)材料準備：故事PPT、幼兒閱讀用的圖片。小結(jié)：原來五個手指都有名字，但是腳指頭呢？它們卻沒有。二、閱讀故事，大膽猜測1．閱讀畫面一：老大起名字老大說：沒有名字沒關(guān)系，我來給大家起名字，就叫a b c d e。3．閱讀畫面三：老三起名字誰想發(fā)言了？老三想到的是什么名字？從這段有趣的音樂中可以聽出來。交流分享：老四、老五起了什么名字呢？大家都同意嗎？（角色扮演，模仿人物對話）小結(jié)：就像你們說的那樣，老四起名紅綠黃藍橙，老五起名蘋果、橘子、梨子、香蕉、草莓，可大家也都不同意。你想給自己的腳趾頭起什么名字呢？第二篇：中班繪本活動中班繪本活動《大衛(wèi)，不可以》莘縣實驗幼兒園 欒玉蘭活動目標：能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容.。感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學習文學作品的興趣。出示圖書封面，引導幼兒說出封面上有什么？他是誰？一起看文字，認出“大衛(wèi)他長的什么樣子？大衛(wèi)在做什么？仔細看一件什么事要發(fā)生了？這時媽媽看到了，你們猜媽媽會說什么？ 引出書名《大衛(wèi)，不可以》。讀環(huán)襯。PPT4:大衛(wèi)在做什么？他是怎樣去拿東西的？臉上的表情又是怎么樣的呢？媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？PPT5：大衛(wèi)怎么了？地板上是什么？媽媽看到了又會有什么樣的反應呢？會說什么呢？身上這么臟，媽媽會讓他怎么做？PPT6：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？媽媽會對他怎么說？小朋友要節(jié)約用水。）他手里還拿著什么？那你覺得他回到房間會做些什么？PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？為什么讓他躺下來？（幼兒學說）PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)
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