【正文】 樂觀。一方面是民營企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。目前我國的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)：大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問題，但我國的人才總量是缺乏的。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)將來工作有什么作用價(jià)值：以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。9．實(shí)際原則：實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑很多，在作規(guī)劃時(shí)必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確定可行的途徑。職業(yè)生涯應(yīng)遵循的十個(gè)基本原則：1．清晰性原則：考慮目標(biāo)措施是否清晰明確？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)？2．變動(dòng)性原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性？是否能依據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整？3．一致性原則：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致？目標(biāo)與措施是否一致？個(gè)人目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)是否一致？4．挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)與措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已？5．激勵(lì)性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長？是否能對(duì)自己產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì)作用？6．合作性原則：個(gè)人的目標(biāo)與他人的目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性？7．全程原則：擬定生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，作全程的考慮。職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。(60分)答：第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃暑期實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐報(bào)告學(xué)校：系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：通過這次的實(shí)踐活動(dòng)我認(rèn)識(shí)了什么是職業(yè)、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃以及現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和國家的有關(guān)政策，這次實(shí)踐活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了我們?cè)趯響?yīng)該如何選擇職業(yè)。(30分)答：，你將有什么樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃。【參考文獻(xiàn)】[1][M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.[2][M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》期末考試考題20122013學(xué)年第2學(xué)期姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)：？試列舉5個(gè)。除了教學(xué)、教育和引導(dǎo)以外，學(xué)生自我教育、互鑒互學(xué)也很重要。時(shí)代在飛速進(jìn)步，科學(xué)先進(jìn)的測量工具能夠很好地輔助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，發(fā)現(xiàn)自我和規(guī)劃自我。挖掘典型，宣傳典型，學(xué)習(xí)典型，在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面有很強(qiáng)作用。在選取經(jīng)典案例的同時(shí)，還要樹立學(xué)校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展方面的典型，最好是每個(gè)專業(yè)都要有，并且還要不斷地增加和豐富。（三）資格證書考取與繼續(xù)教育組織教學(xué)人員考取相應(yīng)資格證書，達(dá)到教育教學(xué)的基本要求，并不間斷地接受職業(yè)發(fā)展方面的繼續(xù)教育，做到緊跟時(shí)代進(jìn)步，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，勇立職業(yè)生涯規(guī)劃教育的前沿。（二）成立專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)立專門教研室或掛靠相關(guān)教研室，對(duì)學(xué)生持續(xù)不斷地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。五、課程教學(xué)的主要建議根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生反映的情況，結(jié)合教學(xué)體悟，提出六條政策建議，供大家參考。（二）通過穿插方式提高教學(xué)的實(shí)際效果針對(duì)理論教學(xué)略顯枯燥，吸引力不強(qiáng)這一問題，教學(xué)組成員采用經(jīng)典理論帶動(dòng)基礎(chǔ)理論，采取基本概念拓展式教學(xué)，采納學(xué)用結(jié)合方式，如用專業(yè)測量表代替理論教學(xué)，用感悟交流代替普通教學(xué)等，極大提高了理論教學(xué)和案例教學(xué)的實(shí)效性。四、課程教學(xué)的改進(jìn)措施經(jīng)過反復(fù)教?W實(shí)踐，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)改進(jìn)，主要有三個(gè)方面。（七）不及格學(xué)生的比率較高，主要原因是選課不上課學(xué)生不及格幾乎都是因?yàn)閮纱我陨仙险n不請(qǐng)假不到課，可見學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)還很不到位，只為增加學(xué)分的觀點(diǎn)還比較普遍。（六）學(xué)生對(duì)經(jīng)典理論和知識(shí)普遍喜歡和接受經(jīng)典理論涉及多個(gè)方面，如MBTI人格類型理論、六業(yè)一體理論、職業(yè)個(gè)性理論、“周哈里窗口”理論、職業(yè)生涯路線圖等。當(dāng)把成功作為一門學(xué)問展示給學(xué)生的時(shí)候，也真正喚醒了學(xué)生對(duì)成功的正確理解和深入認(rèn)識(shí)。其中有一點(diǎn)很值得注意，那就是具體招聘案例對(duì)學(xué)生主動(dòng)提高自身綜合能力有很大的促進(jìn)。（四）學(xué)生對(duì)擇業(yè)就業(yè)方面的內(nèi)容給予很高的關(guān)注度十余年的學(xué)習(xí)就要有結(jié)果了，自然會(huì)受到高度關(guān)注，這是可以理解的。（三）學(xué)生所進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃還主要依靠專業(yè)發(fā)展，主動(dòng)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)在提到職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，學(xué)生所表現(xiàn)出的則是既熟悉又陌生，熟悉的是常常聽得到，陌生的是不知如何規(guī)劃且規(guī)劃不能立即有效果。（二）學(xué)生對(duì)測量量表和測量結(jié)果表現(xiàn)出極大興趣測量量表包含從自我認(rèn)知到職業(yè)匹配的多個(gè)方面，進(jìn)行測定時(shí)學(xué)生絕大多數(shù)都很認(rèn)真對(duì)待，尤其是對(duì)結(jié)果特別關(guān)注，說明學(xué)生都想通過測定來更加認(rèn)清自己。當(dāng)講述完職業(yè)的定義及相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生還是表現(xiàn)出有很大收獲，第一印象就增強(qiáng)了對(duì)課程的興趣。三、課程教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者得到很多深刻體會(huì)，主要集中在以下七點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基礎(chǔ)知識(shí)部分需要3個(gè)課時(shí)，內(nèi)容主要有職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等內(nèi)容。根據(jù)8次課的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容主要涉及8大方面，即概論、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基礎(chǔ)知識(shí)、自我認(rèn)知、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生求職擇業(yè)、心理健康及人際關(guān)系、成功學(xué)原理與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。從比率分析，學(xué)生對(duì)該課程是很重視的，優(yōu)良率高達(dá)75%；從近1/8的不及格情況來看，少數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。一、課程教學(xué)的基本情況《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》全校公選課自2013年3月起開設(shè)，截至2017年6月共開課7個(gè)學(xué)期，其基本情況如表1所示。面對(duì)如此數(shù)量級(jí)的高校畢業(yè)生，開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育是十分必要的。第一篇：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告【摘要】針對(duì)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育，而高校又普遍存在“重專業(yè)知識(shí)教育、輕專業(yè)發(fā)展教育”等問題，以4年《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，探討持續(xù)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是勢(shì)在必行的。【關(guān)鍵詞】《大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》；案例教學(xué)；第二課堂2009年高校畢業(yè)生人數(shù)首超600萬，而2018年高校畢業(yè)生人數(shù)將首超800萬人。正是基于這個(gè)考慮，自2013年開始我校在全校范圍內(nèi)開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》公選課，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，逐漸明確了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方式，課程也深受學(xué)生喜愛。7個(gè)學(xué)期選課學(xué)生總?cè)藬?shù)為1248人，其中528名學(xué)生成績?cè)u(píng)定為“優(yōu)”，406名學(xué)生成績?cè)u(píng)定為“良”，106名學(xué)生成績?cè)u(píng)定為“中”，55名學(xué)生成績?cè)u(píng)定為“及格”，153名學(xué)生成績?cè)u(píng)定為“不及格”，%、%、%、%%。二、課程教學(xué)的基本內(nèi)容《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》全校公選課共16個(gè)學(xué)時(shí)，分8次課，每次課2個(gè)學(xué)時(shí)。概論部分需要1個(gè)課時(shí)，內(nèi)容主要有時(shí)代特征、高等教育形勢(shì)、無邊界職業(yè)生涯、助力人生發(fā)展、提高時(shí)間效率和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等內(nèi)容。其他部分各需要2個(gè)課時(shí)，除講述主題內(nèi)容以外，還輔以測試、課堂作業(yè)和交流等內(nèi)容。（一）學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)很膚淺，需要普及職業(yè)方面的教育在教學(xué)過程中，當(dāng)問及學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知時(shí)，大部分將職業(yè)等同于工作。由于學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)相當(dāng)欠缺，系統(tǒng)講述后學(xué)生的感受頗多，可見給學(xué)生開展職業(yè)教育非常必要。正是學(xué)生對(duì)與職業(yè)有關(guān)的測量和測試所表現(xiàn)出的濃厚興趣，逐漸有了自我認(rèn)知意識(shí)，尋找自身特點(diǎn)并匹配相關(guān)職業(yè)的觀念得到發(fā)展。學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏主動(dòng)意識(shí)，基本上停留在專業(yè)發(fā)展階段，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)相當(dāng)迫切。但是也恰恰說明以前給學(xué)生講述的很少，擇業(yè)就業(yè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)目的指導(dǎo)得不到位。（五）學(xué)生對(duì)成功學(xué)也表現(xiàn)出極高的興致，尤其是教學(xué)案例學(xué)生關(guān)注成功學(xué)正說明青年人積極上進(jìn)的天性和特征。尤其是案例教學(xué)更是讓學(xué)生切身體會(huì)到成功的動(dòng)因和真諦。隨著這些理論在學(xué)生中的深入，相信會(huì)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)涯規(guī)劃起到重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生今后長遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要影響。加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的宣傳，讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)到自己的需要，相信會(huì)大大降低不及格率。（一）通過不同方式全程跟蹤學(xué)生到課情況針對(duì)學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)不夠高，有相當(dāng)一部分是為了湊夠?qū)W分，上課的積極性不高這一問題，教學(xué)組成員采用靈活的方法加強(qiáng)課堂管理，如改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式，變點(diǎn)名為小作業(yè)、小筆記、小測驗(yàn)和小問答，提高了學(xué)生到課率。（三）通過不斷擴(kuò)充和濃縮教學(xué)內(nèi)容提高教育質(zhì)量針對(duì)不斷提高課堂教學(xué)效果這一問題，教學(xué)組成員在教學(xué)方法的豐富上和教學(xué)內(nèi)容的提煉上很下功夫，如以講義為線不以講義為主，加強(qiáng)綜合信息知識(shí)教育，圍繞知識(shí)重點(diǎn)廣泛匯入最新信息，擴(kuò)大課程的涉及面，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力等。（一）編制適合學(xué)校特點(diǎn)的教材啟動(dòng)學(xué)校《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》課程教學(xué)的教材編制項(xiàng)目，彌補(bǔ)教學(xué)無教材的狀況，形成教材內(nèi)容的豐富和更新機(jī)制，進(jìn)而形成具有學(xué)校特色的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃文化?？梢耘c就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展高度融合，納入學(xué)生全程教育，形成具有專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)體系。（四）應(yīng)用案例教學(xué)和典型引導(dǎo)運(yùn)用案例教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。榜樣的力量是無窮的，這也是形成文化的基礎(chǔ)。（五）運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的測量工具建立專業(yè)的職業(yè)測量工具平臺(tái)，方便學(xué)生測定，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生加以應(yīng)用，進(jìn)而喚起學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的強(qiáng)烈意識(shí)。（六）豐富第二課堂的相應(yīng)活動(dòng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的系列活動(dòng)，如演講比賽、寫作比賽、生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)技能比賽、就業(yè)能力比賽等。通過持續(xù)不斷地組織相關(guān)活動(dòng)，引起學(xué)生重視，甚至共鳴，這對(duì)文化建設(shè)的促進(jìn)作用更是顯而易見。（10分）答：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》對(duì)你影響最大的一堂課是什么？為什么？試結(jié)合你的職業(yè)方向和目標(biāo)加以說明和論述。試結(jié)合自我探索的四個(gè)方面、生涯人物訪談的收獲和感受、目標(biāo)設(shè)立原則、目標(biāo)分解相關(guān)知識(shí)加以說明。職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作；從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬；從國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。有同名書籍對(duì)職業(yè)規(guī)劃做了一個(gè)比較好歸納總結(jié)。8．具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。10．可評(píng)量原則：規(guī)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，一評(píng)量、檢查，使自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行狀況，并為規(guī)劃的提供參考的依據(jù)。突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。增強(qiáng)職業(yè)競爭力。揚(yáng)長避短，發(fā)揮職業(yè)競爭力；1了解就業(yè)市場，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)；1提升個(gè)人實(shí)力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)；1加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，使事業(yè)成功最大化。專家認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了??有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬至800萬個(gè)，而2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在650萬左右。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題?！敝袊肆Y源和社會(huì)保障部全國人才流動(dòng)中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)說?！跋?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖儭跋佔(zhàn)濉?，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉薄Ｒ得瘢褐醒氤雠_(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)為六大措施之一 2010年10月24日，受國務(wù)院委托，人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民向全國人大常委會(huì)報(bào)告促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作情況。人力資源社會(huì)保障部與發(fā)展改革委、財(cái)政部、建設(shè)部、教育部等各部委聯(lián)合實(shí)施了多項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生、再就業(yè)人員、退伍軍人等進(jìn)行專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2010中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬，而需求總量為6800萬。我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求，很大程度上決定著大學(xué)生的就業(yè)情況。這是一個(gè)適用性強(qiáng)、就業(yè)范圍廣的一個(gè)專業(yè)，目前的就業(yè)形勢(shì)較好，雖然每年的畢業(yè)生人數(shù)較多，但大部分畢業(yè)生都能找到專業(yè)對(duì)口的工作。加上本專業(yè)課程設(shè)置的覆蓋面廣，所學(xué)的東西與其他學(xué)科交叉甚多，未來幾年的就業(yè)形勢(shì)仍然看好。那么我們應(yīng)該怎樣樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：首先，要知己知彼。在知己知彼的情況下去選擇職業(yè)，就能增加成功的概率。其次，目標(biāo)要適中。近幾年大學(xué)生擇業(yè)一個(gè)明顯的特點(diǎn)是向往發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海地區(qū)和大城市即天（津）（上）海南（京）北（京），那些地方因人才集中而很難找到理想的工作即新（疆）西（藏）蘭（州）。就我國目前狀況，只要大學(xué)生肯降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，愿意到艱苦的地方去，就業(yè)市場還是十分廣闊的。在擇業(yè)問題上,人們希望得到社會(huì)聲望較高,工作環(huán)境優(yōu)雅,工作時(shí)間清閑，經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè)，這種心情是可以理解的，可換一個(gè)角度來看，這種職業(yè)在社會(huì)上能找到嗎？事實(shí)上，社會(huì)上的各種職業(yè)崗位都是平凡的，投入和回報(bào)之間從較長時(shí)期看永遠(yuǎn)是一種對(duì)等關(guān)系，古往今來的成功者背后，都留下了從小事做起的一串串艱辛足跡。把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單。處于擇業(yè)階段的大學(xué)生，都希望能給用人單位留下良好而深刻的印象。在不違背事實(shí)的前提下，可以通過形象設(shè)計(jì)和對(duì)信息的精心組織，突出自己的特長與優(yōu)勢(shì)，給用人單位留下鮮明深刻的良好印象。因此，對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b、修飾，是印象管理的一個(gè)重要方面。總之，預(yù)則立，不預(yù)則廢。第四，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。但作為一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，不僅要有多次擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，而且要樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，即職業(yè)不僅是可以選擇的，而且是可以創(chuàng)造的。擇業(yè)過程是對(duì)大學(xué)生各種心理品質(zhì)與整體素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，學(xué)校、家長和社會(huì)有義務(wù)幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助他們客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面認(rèn)識(shí)自己