【正文】 富差距。③從頭到尾都是客觀敘述。（，反映了6分）【答案】 19．（2分）采地黃賣地黃 20．（6分）敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸?！咀ⅰ?9．本詩前八句敘寫，后六句敘寫中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。鐵鍬。與君啖肥馬，可使照地光。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。歲晏無口食，田中采地黃。七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。鑒賞文學(xué)作品的語言。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象（虛寫）。能力層級為鑒賞評價D?！暗鳌闭諔?yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。（。[注]①迮：狹窄。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。醉憑高閣乾坤迮（z 233。六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。（3）試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。（2）試題分析：該題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)?！窘馕觥浚?）試題分析：該題考核詩詞內(nèi)容。③情景交融（借景抒情）。②以景結(jié)情。（3）①虛寫。（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。（3分）（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。【注】徙倚：徘徊，流連不去。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。漢班固《西都賦》：“逾昆侖，越巨海，殊方異類，至于三萬里。殊方語：異鄉(xiāng)語言。二流：其一為長江，另一當(dāng)指在巴峽一帶入江的河流，如嘉陵江、玉麟江、龍溪河等。唐陳子昂《謝賜冬衣表》：“三軍葉慶，萬井相歡。井：即市井，村落，指山城住戶。人們都說著異鄉(xiāng)的方言，黃鶯卻啼著故里的聲音。水邊城市人在船上做生意，山間橋上人如在樹梢走行。拂曉時分直向巴峽而去，春日將盡使我思念京城。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。（杜甫《秋興八首》）【答案】 15．C 16．B1《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（張耒《感春》）D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。賴多山水趣，稍解別離情。登高萬井出，眺迥二流明。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。昨天夜里庭院前刮起秋風(fēng)；尋找秋衣時，看見了以前的盤花戰(zhàn)袍，這讓我不由得感到無比羞慚！四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曾經(jīng)為了勇赴國難；我披上鎧甲；即便家里貧困，叫我賣了寶刀我定然不肯。：題干問的是“這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處”這是考查詩歌中的情感，本題是比較兩首詩歌情感的不同之處。【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。9.①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。觀點二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳。(6分)【參考答案】：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣。閱讀試題：“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。③時髦：指當(dāng)代俊杰。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。三、【新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。時蘇軾任職杭州，故有此語。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。既指子由之美德，更見國家之仁惠。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。頷聯(lián)勸勉。蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離?！窘馕觥刻K軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。詩中又以想象之筆寫出弟弟在異國他鄉(xiāng)思念京都、思念兄長的情景，且諄諄囑咐其切勿承認蘇氏父子是最佳的人才，因為中原人才濟濟，不一而足。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。②武林：杭州的別稱?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。送子由使契丹 蘇 軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。能力層級為鑒賞評價D。15．試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。尾聯(lián)自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認真鑒別。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場環(huán)境——群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。這首詩寫出他主持禮部考試時，見到考場中英才濟濟，考試場面寂靜、肅穆而充滿生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。【解析】14．試題分析：B項說法錯誤。5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。第一篇：2017高考語文真題之詩歌鑒賞專題2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題一、【新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。閱禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。（6分）參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。能力層級為鑒賞評價D。從詩中可知，考試時間是在初春時節(jié)。頷聯(lián)重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。頸聯(lián)表明考試意義，詩人對此景象不禁發(fā)生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。詩中說自己老病，精神不濟。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。二、【新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。蘇軾時知杭州。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹慎，平安歸來。（6分）【答案】 14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方?！窘馕觥吭娭惺銓懥诵值苓h離的惜別之情，并以壯語鼓勵弟弟：所以不辭辛勞不畏嚴寒出使，為的是使異族之邦了解宋朝杰出的人才和高度的文明。這首詩飽含著詩人熱愛邦家民族、努力維護朝廷聲譽的深厚感情。首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。故《宋史”蘇轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。這句是說．要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣。頸聯(lián)囑咐。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。尾聯(lián)望歸。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。能力層級為鑒賞評價D。內(nèi)宴奉詔作 曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④?！咀ⅰ竣俨芎?923～992)，宋初名將，②六韜：古代兵書。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。(5分)《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。②表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。能力層級為鑒賞評價D。三十年前我就學(xué)習(xí)了兵書，我的名字，也經(jīng)常在當(dāng)代俊杰中出現(xiàn)。而今我臂力尚且強健，還嫌弓弦彈力疲軟；我目光依然敏銳，還能識得許多高明的戰(zhàn)陣。曉行巴峽 王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。人作殊方語，鶯為故國聲。注釋：【1】樹杪：樹梢。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。能力層級為鑒賞評價D?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競相啼鳴。登上高處萬家井邑出現(xiàn)，眺望遠處閬白二流明瑩。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉(xiāng)背井愁情。萬井：千家萬戶?！?眺迥：遠望。一說為閬水和白水。殊方：遠方，異域?！蔽?、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）【答案】（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。該題考核詩詞內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價D。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。能力層級為鑒賞評價D。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。能力層級為鑒賞評價D。秋興 陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。），病入中年日月遒。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。，概況作者“愁”的原因。（5分）6分）【答案】，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。考點定位：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向?？键c定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。能力層級為鑒賞評價D。（8分）采地黃者 白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。采之將何用，持以易餱糧。攜來朱門家，賣與白面郎。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！插：也同“鍤”。?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。（2分）20．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛