【正文】 的使用教材，落實考綱詞匯，特別要掌握好常用動詞及其動詞詞組、名詞、形容詞、副詞的用法，特別關注熟詞生義。審題時主要做到審題材、審人稱和時態(tài)、審內容要點。注意應用文和說明文題材練習，尤其是應用文。注意語境和句式的結合。規(guī)范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復查）。注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份?？脊谠~的不是習慣用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 與an 的使用規(guī)律?？疾楹诵闹饕莿釉~、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。總之，新題型七選五，要多練，多總結，弄清上下文關系，閱讀理解練習選題要新，難度要夠。詞匯復現(xiàn)法：同義詞復現(xiàn)和反義詞復現(xiàn)。根據(jù)句子間的關系或句子間的連接性（暗示性）詞語來選擇選項。（4）以偏概全：尤其在猜測閱讀材料的中心思想或段落大意或給文章選擇標題時，往往會出現(xiàn)以偏概全的干擾項。（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來，主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。做這類試題要求考生應做到：讀懂文章。要求考生讀懂公告，說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章。三、及時有效地研究高考新要求、新動向，了解題型的特點、難易，找準解題的思路和方法。現(xiàn)將這次培訓的學習心得體會如下：一、英語教學要以《考試說明》和《考試大綱》為指導，熟悉考試說明和新課標，研究高考試題，做到心中有要求，心中有目的，同時，注重培養(yǎng)英語學科素養(yǎng)。牟欣老師則從20152017年新課標全國卷閱讀理解文體統(tǒng)計開始，回顧總結高中英語教學存在的誤區(qū)，為以后的英語教學指明改進的方向。下午由甘肅蘭州一中，全國基礎教育外語教育名師牟欣老師做了《智慧引領下的高三英語沖刺復習教學》報告。第一篇：2018年高考英語研討會學習心得2018年高考英語研討會學習心得東鄉(xiāng)民族中學 張義2018年3月25日，我參加了全省2018年高考備考研討培訓會，本次研討會在蘭州三十三中（綜合樓六樓）舉行，共有兩場專題報告。3月25日上午由天津市南開區(qū)教育中心高級教師王祿榮主講《基于核心素養(yǎng)下高中英語教學與2018高考備考》的報告。高級教師王祿榮的報告從高中英語總目標出發(fā)，從語言知識、語言運用、閱讀、寫作、詞匯的復習策略等方面解析了高考備考的方法和方向。牟欣老師的報告著重介紹她們學校在高考復習中的具體經驗 和建議，適用而有效。二、高考備考要從起始年級抓，三個年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。四、英語閱讀注意大意題，推斷題，總結題，難度會有所增加。同時在平時的閱讀理解訓練中，閱讀理解的試題設置應由淺入深，由易及難。（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區(qū)別對待。干擾項設置常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內容或問題的設問毫不相干。五、題型七選五，主要考查學生的英語邏輯思維能力，也就是對上下文之間，層次之間邏輯關系的判斷能力，試題的難度較常規(guī)閱讀試題有所增加，而且會出現(xiàn)由于一處誤選導致多處錯誤的后果，而在平常學習生活中讓學生掌握一定的解題技巧是非常必要的。比如，總分，遞進、轉折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。同詞出現(xiàn)法：詞匯同現(xiàn)是指屬于同一詞匯或者跟此詞匯相關的詞匯在文章中共同出現(xiàn)，以達到語義銜接的目的，可以在選項中找到與文中相同的詞，從而達到快而準。七、語法題空的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動詞、冠詞等。考介詞的都為固定搭配。針對命題特點提出復習策略：加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識。讓學生了解題型特點，在練習中總結，在總結中提高。八、英語寫作強調卷面整潔。寫作練習，采用地毯式練習，不放過每一話題。讀寫結合，厚積薄發(fā)！九、注重基礎，回歸教材。要經常對一些句子，甚至段落進行背誦、默寫。進行“限時快速閱讀”訓練。全面構建知識體系和能力培養(yǎng)。突出閱讀訓練，提高閱讀速度，逐步擴大詞匯量并著重培養(yǎng)語言運用中處理詞匯的能力?？傊?，英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生在高三復習中，應該關注以下幾點：，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。規(guī)范訓練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習慣。綜上所述，在高考英語復習中，作為教師要根據(jù)學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略。陳老師談到復習時要緊抓語篇這根主線，也是我個人堅持的，因為在許多的英語老師當中也有兩種觀點，比如我以為培養(yǎng)學生閱讀理解能力應放在首位，但有人認為語法單選為重中之重。他認為除教材外到高三高中生累計閱讀量應該達到30萬詞以上。首先沒有閱讀動機與興趣，接著過多的生詞或較為復雜的句式將會制約他們的閱讀速度。對于單詞的教學，他們認為應該重視重復反對機械記憶。如果將所帶的班天天聽寫, 那他們的單詞量就一定會大大提高,單詞句式必須經過反復（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時復習。因此通過語言實踐才可能真正提高學生的解題能力。而老師要講什么呢？應該講學生不易理解的，講學生不易想到的，講教師自己的見解。我很贊同他的觀點。高三復習課中有很多練習評講課，改注意什么呢？應杜絕重視單項選擇，輕其他題型。并站在學生的角度從學生的思考入手。并注重作文批改時的點面結合，適當增加面批的量。我們學習英語的目的就是為了說和閱讀。但是可以說我們