【正文】 倡啟發(fā)式、討論式教學。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。四、教學措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。7結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。2培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。能力培養(yǎng)目標1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。難點寫作訓練，閱讀訓練。要求認識200個字，會寫300個字。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。本冊要求認200個字、寫300個字。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。要求認識２００個字，會寫３００個字。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材后面還編排8篇選讀課文。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。轉(zhuǎn)述能力差，主要表現(xiàn)在中差生。學生的識記能力差，分析能力差，觀察能力較差。特別是閱讀能力差。（三）掌握“雙基”情況學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。四、教學時間安排： 第一單元—— 1到 3周 第二單元—— 4到 6周 第三單元—— 7到 9周 第四單元—— 10到 12周 第五單元—— 13到 15周 第六單元—— 16到 17周期末總復習、期末考試——119周第二篇：三年級語文教學計劃三年級語文教學計劃一、學生情況分析三年級一班共有學生40名，大部份是來自高半山區(qū)的傈僳學生，由于語言條件的限制，在教學方面存在很大的困難。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。各單元按教學目標編選課文和練習。這些訓練點按照難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第五、第六兩冊教材中。二、全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。能說一段話敘述自己看到的事。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。第一篇：2018最新三年級語文教學計劃小學三年級上冊語文教學計劃一、本班情況簡析：經(jīng)過兩學年的學習，本班學生初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學期進一步加強教育，使之有較大提高。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第三學年的教學目標分解成若干個訓練點。從縱向看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。三、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。（一）學習態(tài)度優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。（二）學習習慣男生普遍書寫差，全班有10多個人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學生無預習、復習的習慣，閱讀習慣差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。（四）智力和能力發(fā)展情況40名同學中智力正常，有10多名同學有反應力較慢。朗讀能力好，表現(xiàn)欲不強，獨立查閱能力還需培養(yǎng)。習作能力漸漸形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。二、教材分析：（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個語文園地仍由五個欄目組成。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。（二）知識點及重、難點知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字能力。（三）地位和作用地位本冊是小學階段中段的第二