【正文】 知識(shí)的準(zhǔn)備B．知識(shí)的感知C．知識(shí)的理解 D．知識(shí)的鞏固E．知識(shí)的應(yīng)用7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動(dòng)機(jī)過程E．強(qiáng)化過程三、填空題1．課外教育活動(dòng)的形式有______、_____、_______。參考答案：略更多教師考試請(qǐng)關(guān)注中公教師考試網(wǎng)2014下半年全國教師資格統(tǒng)考筆試備考全攻略微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)微信號(hào)：zgjsks第二篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級(jí) B．四年級(jí) C．五年級(jí) D．六年級(jí) 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜易稍儯部梢赃x取學(xué)生樣本進(jìn)行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。(2)在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征綜合地、靈活地、創(chuàng)造地選擇最合適的教學(xué)方法。練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法等以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮?1)在長期的教學(xué)實(shí)踐中，人們積累了多種教學(xué)方法，主要有：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等以語言為主的教學(xué)方法?！敖虒W(xué)有法，但無定法。(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一。【參考答案】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法?！緟⒖即鸢浮窟@種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成，并通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來的。該原則強(qiáng)調(diào)在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，凋動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。他告訴學(xué)生這樣一個(gè)人生道理：學(xué)習(xí)一定會(huì)面對(duì)失敗，失敗是成功之母?！緟⒖即鸢浮?1)從案例中可以看出，教師利用一次溜冰活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行了道德教育。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢?”于是學(xué)生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學(xué)習(xí)中。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：題干的觀點(diǎn)是道家的主張。()【答案】對(duì)中公專家解析：創(chuàng)造力和智力的關(guān)系是高創(chuàng)造力者必須具有高于一般水平的智商。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是新舊知識(shí)之間有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，而羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，兩者本質(zhì)不一樣。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：新中國成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國學(xué)位條例》。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，上課是教學(xué)的途徑之一，不是全部。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：“勤能補(bǔ)拙”說明的是非智力因素對(duì)智力因素的影響。()【答案】對(duì)中公專家解析：題干說明了義務(wù)教育的定義和性質(zhì)。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒u型曲線，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于高效率學(xué)習(xí)。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：多元智力理論認(rèn)為每一個(gè)人所擁有的七種智力并不是均衡的，具有個(gè)體差異。教師群體的道德水準(zhǔn)決定和影響著整個(gè)社會(huì)的文明程度。1教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤滑劑。微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)是教育方針政策的匯編。教育受一定社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約、決定，但與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟(jì)制度的改變并非完全同步，具有與社會(huì)發(fā)展的不平衡性。班級(jí)就是班集體。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。二、判斷題農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。1根據(jù)課程制定者或管理層次的不同，基礎(chǔ)教育課程可分為國家課程、地方課程和() 【答案】D 中公專家解析：國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)是根據(jù)課程制定者或管理層次而劃分的三級(jí)課程。1個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是() 【答案】B 中公專家解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)需要。 【答案】C 中公專家解析：個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，教育要根據(jù)受教育者不同的特質(zhì)和發(fā)展水平因材施教。1通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀念的德育方法是() 【答案】C微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)中公專家解析：題中表述符合說服教育法的含義。1閱讀、寫作、運(yùn)算技能是() 【答案】D 中公專家解析：心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的質(zhì)量活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。我國《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年的() 【答案】B 中公專家解析：每年的9月10日為教師節(jié)。一個(gè)人遇事舉棋不定、猶豫不決是意志缺乏() 【答案】C 中公專家解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)()是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會(huì)的基本途徑。 【答案】B 中公專家解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，最早出自孔子《論語不屬于教師威信結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是() 【答案】D 中公專家解析：教師威信主要包括了人格威信、學(xué)識(shí)威信和情感威信三個(gè)方面的內(nèi)容。微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng) 【答案】C 中公專家解析：皮革馬利翁效應(yīng)表明教師對(duì)學(xué)生的正向期待會(huì)產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用。貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是()、家長提高升學(xué)率的要求 ，關(guān)注個(gè)體差異 【答案】B 中公專家解析：新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。第一篇：2014年特崗教師招聘考試綜合模擬試題及答案中公教師考試網(wǎng)2014年特崗招教考試綜合模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題的答案的思維類型是() 【答案】A 中公專家解析：題干是發(fā)散思維的含義。古代一般采用的教學(xué)組織形式是() 【答案】A 中公專家解析：古代一般采用的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)，比如我國古代的私塾。皮革馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的()對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用。講授法的方式不包括() 【答案】B 中公專家解析：講授法可分為講述、講讀、講解和講演四種形式?！皯嶃瓎l(fā)”最早由()提出。述而》。 【答案】B 中公專家解析：促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融人社會(huì)的基本途徑是特殊教育，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出要關(guān)心和支持特殊教育。一個(gè)人遇事猶豫不決是意志缺乏果斷性的體現(xiàn)。1創(chuàng)造性思維的核心是() 微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng) 【答案】B 中公專家解析：創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。1狹義的教育是指() 【答案】B 中公專家解析：廣義的教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育，而狹義的教育主要指學(xué)校教育。1因材施教的思想遵循的是個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律。1個(gè)別教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰或變相體罰的行為侵犯了學(xué)生的() 【答案】C 中公專家解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師：不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰或有其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。1“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是() 微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng) 【答案】A 中公專家解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”都體現(xiàn)出了鞏固性教學(xué)原則。下列屬于人格的類型理論的是() 【答案】D 中公專家解析：霍蘭德的人格理論屬于人格類型理論。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：學(xué)校是學(xué)生人格發(fā)展的主導(dǎo)因素，留守兒童由于父愛母愛的缺失，學(xué)校教育在他們的人格形成中作用更為巨大。()【答案】錯(cuò)微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)中公專家解析：負(fù)強(qiáng)化本質(zhì)上仍然增加了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，而懲罰減少了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，兩者存在本質(zhì)區(qū)別。()【答案】對(duì)中公專家解析：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它除了受普遍性的規(guī)律制約以外，還有自身的特殊性，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：班級(jí)是按照一定的教育目的、教育計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體，但一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體，學(xué)生群體和班集體有著本質(zhì)區(qū)別。()【答案】對(duì)中公專家解析：說明了教育與社會(huì)發(fā)展的不平衡性。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，而不是對(duì)教育方針政策的匯編。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試教育的典型特征，素質(zhì)教育要求教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。()【答案】對(duì)中公專家解析：創(chuàng)建學(xué)生的檔案，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)具有不同的含義。()【答案】錯(cuò)中公專家解析：三級(jí)課程體系將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，題干描述的課程屬于學(xué)校課程。()【答案】對(duì)中公專家解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤滑劑，有助于促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平。1加德納的多元智力理論告訴我們，每個(gè)人同時(shí)擁有七種智力，而且這七種智力在個(gè)體身上表現(xiàn)為均衡的狀態(tài)。1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。1義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。1“勤能補(bǔ)拙”充分說明智力因素對(duì)非智力因素的影響。1上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。微信號(hào)：zgjsks中公教師考試網(wǎng)1新中國成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。1奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)和羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一樣的。1高創(chuàng)造力者必須具有高于一般水平的智商。墨家主張教育回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。三、案例分析題某初二(3)班的許多學(xué)生，在一次考試后，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。學(xué)生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)理論分析上述案例。(2)從德育內(nèi)容上看，教師進(jìn)行的是世界觀、人生觀教育。(3)從德育的原則來看，該教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。(4)從德育方法來看，該教師采用了實(shí)際鍛煉法。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和風(fēng)尚。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法?談?wù)勗鯓觽湔n。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。四、論述題試述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一。”請(qǐng)根據(jù)相關(guān)教育學(xué)理論進(jìn)行分析。演示法、參觀法等以主觀感知為主的教學(xué)方法。欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法等以情感陶冶為主的教學(xué)方法。五、作文第45題 題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，800字以上。這一方式屬于（）A．形成性評(píng)價(jià)B．即時(shí)評(píng)價(jià)C．同行評(píng)價(jià)D．總結(jié)性評(píng)價(jià) 5．新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象被稱為（）A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．倒攝抑制D．前攝抑制6．關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯7．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱為（）A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．問卷法8．將學(xué)生按智力水平和學(xué)業(yè)成績分成不同班組，根據(jù)不同班組的實(shí)際水平組織教學(xué)，這種形式被稱為（）A．班級(jí)授課B．分組教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí)D．復(fù)試教學(xué)9．為了與學(xué)生家長建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（）A．權(quán)威者B．告狀者C．指導(dǎo)者D．協(xié)商者10．操作性條件反射說認(rèn)為，行為之所以發(fā)生變化的條件是（）A．模仿B．認(rèn)知C．期待D．強(qiáng)化11．教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）A．實(shí)物直觀B．模像直觀C．言語直觀D．意念直觀 12．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特13．借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)的方式是（）A．運(yùn)動(dòng)技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能14．由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A．近景的直接性動(dòng)機(jī)B．低級(jí)的動(dòng)機(jī) C．高尚的動(dòng)機(jī)D．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)15．“要盡量多地要求一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重—個(gè)學(xué)生”這種做法所堅(jiān)守的德育原則是（）A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B．尊重?zé)釔叟c嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則16．在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是（）A．目標(biāo)和規(guī)范B．學(xué)生人數(shù)C．班主任D．班干部17．小學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認(rèn)識(shí)不足 D．道德意志力不夠18．當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣”的時(shí)候，其思維發(fā)展處