【正文】 ts，ten animals，where，live，、對話練習(xí)：（1）What are these/those？They are?./No，they aren, are?（2）How many?do you have？ I have?二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示教學(xué)卡片或?qū)嵨锏龋〩ello！?What are those？Are those?？三、合作交流，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)Let,t read（讓我們讀一讀）.（1）出示情景圖，你看到了什么？（2）引導(dǎo)理解題目意圖，猜想故事情節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備：自制的動物頭飾。（2）本單元的單詞卡片。學(xué)生能分組表演本故事。創(chuàng)設(shè)情境，口語交際，練習(xí)對話：How many?do you have？I have?填《練習(xí)冊》P47。再讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）播放錄音，學(xué)生聽錄音并寫出相應(yīng)的號碼。Listen and write the numbers（聽一聽，寫數(shù)字）.（1）數(shù)詞練習(xí)（老師出數(shù)，學(xué)生口答）。How many？（2）同桌兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。（5）全班男、女生分角色朗讀。（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：一個書包、一些學(xué)習(xí)用具。（2）Let,s learn more部分的人物頭飾。學(xué)生能積極參加Count and say部分的問答和表演，以及Listen and write the numbers部分的聽寫訓(xùn)練，對已學(xué)數(shù)詞的英文表達(dá)能靈活自如地運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。熟讀課文，練習(xí)對話。讀、寫練習(xí)單詞：where，live，、口語交際，練習(xí)對話。三、鞏固提高指導(dǎo)看書（本節(jié)課內(nèi)容）。（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。5）引領(lǐng)學(xué)生完成后幾幅圖的對話。3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范例對話。1）讓學(xué)生明白此部分的要求。Ask and answer（問一問，答一答）.（1）出示情境圖，認(rèn)識這些物品，用英語說一說。（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。3）逐句教學(xué)，同時學(xué)習(xí)單詞（where，live，animal.）。（2）學(xué)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備：自制的動物頭飾。（2）導(dǎo)游證、小紅旗、眼罩等。學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，靈活自如地運用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：Part A：Let,s talk Part C：Ask and answer 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說對話：Are these/those？Yes，they are./No，they aren, are?并且能在實際生活中進(jìn)行運用。四、布置作業(yè)熟讀課文。（4）自由練寫單詞（同桌互相聽寫）。（2）模仿動物的動作或表情，猜出動物，用英語試著說一說。三、課堂練習(xí)，鞏固提高能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten 。（5）指導(dǎo)學(xué)生帶著動作（模仿動物，左右手指表示數(shù)字），邊跳邊唱。（3）逐句帶領(lǐng)學(xué)生唱。,Lets sing（讓我們唱一唱）.（1）展示圖片，范讀譯義。Let,s guess（讓我們猜一猜）（1）解釋題意，指導(dǎo)認(rèn)讀、翻譯，問答句型等。A：One，One B：One，One，One ：? B：?3）lion的復(fù)數(shù)形式（詞末加s）：：two ）多媒體演示，跟讀練習(xí)。1）看圖理解，拼讀譯義。（2）Draw your favorite animal（畫一畫你最喜歡的動物）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課前問答（口語交際，練習(xí)對話）。（3）多媒體課件及Let,s sing部分的音樂。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）Let,s learn部分的教學(xué)卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：Part A: Warmingup Let,s learn Part B： Let,s guess Let,s sing 教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)Let,s learn部分所列舉的數(shù)詞和動物類詞匯為主，要求學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten 。聽懂、會說、會讀、會用下列句型：（1）Are these/those？ , Yes，they are./No，they are?（2）How many?do you have？ I have?培養(yǎng)學(xué)生和他人分享自己喜歡的小動物的意愿。第一篇：陜西旅游出版社三年級英語上冊第七單元教案楊峪河中心小學(xué) 趙立讓 Unit7 Are These Bears 教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫以下詞匯：（1）one，two，three，four，five，six，（seven，eight），nine，ten.（2）panda，bear，monkey，elephant以及它們的復(fù)數(shù)形式。能熟練掌握口語交際中常用的單詞：where，live。勵學(xué)生積極參與小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。能聽懂、會唱并樂于加入動作來表演Let,s sing部分的英文歌曲。（2）110的英文數(shù)詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙、水彩筆。T：Good morning，boys and ：Good morning， T：I have many you have toys？ S：Yes，I ：What do you have？ S：I have? ??Warmingup（熱身）（1）Think and match（想一想，連一連）：Where do they live？（它們生活在哪里？）。二、合作交流，學(xué)習(xí)新課Let,s learn（讓我們學(xué)一學(xué)）（1）展示情境圖（P54）：你認(rèn)識這些動物嗎？（2）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)詞匯：one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten animals.（能聽懂、會說、會讀、能寫）。2）出示卡片，指導(dǎo)讀詞。5）練寫單詞。S1：What is it？ S2：It,s a monkey.（2）游戲：一生模仿某種動物的動作或表情，其他學(xué)生舉手搶答（用英語）。（2）播放音樂，學(xué)生體驗歌曲旋律。（4）再次播放音樂，學(xué)生跟著配樂學(xué)唱。（6）替換練習(xí)：把歌曲中的monkey換成其它動物，并配上相應(yīng)的動作，邊唱邊跳。（1）教師說英語單詞，學(xué)生回答漢義。（3）對照課本讀一讀這些單詞。選擇一種自己喜歡的動物，在黑板上用英文寫出來。熟練掌握本課新學(xué)的單詞（聽、說、讀、寫），每個單詞寫一行one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten 、《練習(xí)冊》P4344。能熟練掌握口語交際中常用的單詞：where，live。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）Let,s learn部分的教學(xué)卡片。（3）多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入課前問答：Are these/those？Yes，they are./No，they aren, are?聽寫單詞：one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten 、教學(xué)新課Let,s talk（讓我們會話）.（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課“Let,t go to zoo”。1）出示情境圖，猜一猜，他們說些什么？2）泛讀譯文。4）強調(diào)一般疑問句Are these/those？以及回答形式Y(jié)es，they are./No，they aren, are?5）同桌合作，練習(xí)對話。（4）模擬情境，上臺表演，練習(xí)對話。（2）創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。2）泛讀翻譯。問：What are these/those？ 答：they are?./No，they aren, are?4）將示范對話中第3句中的oranges，第4句中的pesrs進(jìn)行替換練習(xí)。6）同桌合作，一問一答，練習(xí)對話。（4）模擬情境，問答練習(xí)。聽錄音，跟讀練習(xí)。問：What are these/those？答：They are?./No，they aren, are?四、布置作業(yè)每個單詞寫一行（where，live，animal.）。《練習(xí)冊》教學(xué)內(nèi)容：Part B：Let,s learn more Part C：Count and say Listen and write the numbers 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說對話：How many?do you have？I have?并且能在實際生活中進(jìn)行運用。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）相關(guān)動物的教學(xué)卡片。（3）多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知聽寫、認(rèn)讀單詞：one lion，two pandas，three bears，four monkeys，five elephants，ten animals，where，live，、對話練習(xí)：What are these/those？They are?./No，they aren, are?二、學(xué)習(xí)新課Let,s learn more（讓我們學(xué)得更多）.（1）出示情境圖，猜想他們說些什么？（2）范讀課文，逐句譯文。（4）同桌合作，交流對話。Count and say（數(shù)一數(shù)，說一說）.（1）出示情境，泛讀譯文，理解課文（根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答）。How many?do you have？ I have?（3）比一比，看誰說的好?。S機(jī)選取幾組，到講臺前表演對話）（4）教師小結(jié)，鼓勵表揚。（2）指導(dǎo)本題要求。如：錄音：six two three one three four two five 生寫：62313425（5）集體核對答案：62313425 25996492 56231943******三、指導(dǎo)看書四、鞏固練習(xí)播放錄音，學(xué)生跟讀。五、布置作業(yè)熟讀課文。第四課時教學(xué)內(nèi)容：Part B：Let,t read Part C：Read and number 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、理解Let,t read部分簡單的小故事，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）Let,t read中的小鳥、小精靈頭飾。（3）多媒體課件。梳理、總結(jié)本單元的知識點。（3）范讀課文，逐句翻譯。（5）戴上頭飾，表演示范。Read and number（讀一讀，寫序號）（1）出示情景圖，認(rèn)識這些動物。（3）舉例示范做題。（5）全班對照答案。出示本單元所學(xué)單詞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。（1）What are these/those？They are?./No，they aren, are?（2）How many?do you have？ I have?四、課堂練習(xí)，鞏固提高通讀全課，讀、寫、理解（個別輔導(dǎo)）。（能聽懂、會說、會讀、能寫）五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)熟讀課文?！毒毩?xí)冊》P4849.第二篇：三年級上冊第七單元教案大自然的聲音教學(xué)要求：1．學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。教學(xué)重難點：1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時間： 2課時第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2．板書課題，齊讀課題。1．請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。認(rèn)識他們嗎？自由讀一讀。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。)全班一起讀“呢喃細(xì)語”。(課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀。(課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學(xué)讀。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了(老師范讀)，請全體女生帶著男生讀。1．現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動物】2．大家真會讀書。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。3．現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文?！?1)哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。(4)這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲?！?．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服??！)還有誰來試試？再輕一點？全班來試試！(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一