【正文】 對方辯友了，你們不但要博，甚至還要以博為主。親愛的對方辯友，這正是我方觀點的體現(xiàn)啊~~~1學(xué)前教育等專業(yè)要求會唱歌、會講課、會跳舞、會彈琴，會畫畫，是以專為主？還是以博為主？回?fù)簦簩Ψ睫q友也說了，這是學(xué)前教育這一專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)要求啊，這也正是我方觀點的體現(xiàn)啊。海爾品牌，以前只做洗衣機，現(xiàn)在生產(chǎn)手機、生產(chǎn)電腦。其次，德智體美勞涉及方方面面的知識，不知道對方辯友所說的以博為主，在這里是博智慧、博體育還是博勞動，如果都要博，博到什么程度，博到什么水平才能算是當(dāng)初以博為主了？再次，試想一下，如果一個高中生這些方面都達(dá)到了合格的水平，可是高考的時候距理想學(xué)府的分?jǐn)?shù)線只差了三五分，他如何叩開象牙塔的大門，來到大學(xué)的殿堂？由此可見，博必須以完成專的任務(wù)為前提。否則，即使這老鼠是個體育健將，也逃不過獵人的搶。大學(xué)設(shè)立的目的，本來就是引導(dǎo)大學(xué)生找到專業(yè)對口的崗位，如果每個人都抱著“此處不留爺，自有留爺處”的態(tài)度去找工作，那也就違背了大學(xué)區(qū)分專業(yè)的初衷了。公務(wù)員考試專業(yè)不限的問題、行政能力測試什么都考的問題回?fù)簦菏紫?，請對方辯友不要以偏概全，專業(yè)不限的崗位畢竟是少數(shù)；其次，這樣的崗位一般情況下，競爭也更為激烈，應(yīng)征者的壓力也更大，成功的幾率也更小。五項全能、鐵人三項、雙學(xué)士學(xué)位等問題回?fù)簦簾o論是五項全能還是鐵人三項，都是一種專攻項目的名稱。但是，人的精力是有限的，貪多嚼不爛，只會是“樣樣通，樣樣松”。技多不壓身、綜合型人才、全才的問題回?fù)簦赫衅笉徫坏囊笊蠠o一例外的對專業(yè)方向都有較為明確的要求，特別是分工明確的崗位，其要求更高。對方一會兒用大學(xué)階段和整個人生做比較，一會兒又用學(xué)科分支的課程和專業(yè)領(lǐng)域的分類做比較，難免有混淆視聽的嫌疑。對方認(rèn)為法學(xué)學(xué)科下的分支是相對的博，我們是不是也能認(rèn)為這些分支組成了法學(xué)學(xué)科的框架和內(nèi)容，因此也是相對的專呢？正如，以專業(yè)的科學(xué)精神來認(rèn)識“相對”這個詞的時候，中國只是一個屹立于世界東方的國家，但是相對于日本來說，中國卻是絕對的廣博之地、強盛之邦。但是，這些課程正是以“法學(xué)”這一專業(yè)領(lǐng)域為主導(dǎo)來劃分的，無論學(xué)習(xí)民法、刑法還是其他課程，都是為了培養(yǎng)具有高素質(zhì)的法學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)的。專業(yè)學(xué)習(xí)存在相對性，比如法學(xué)下面的分支，所以是相對的博，支持了反方觀點。正如大學(xué)期間，我們需要了解很多領(lǐng)域的知識，但是大學(xué)畢業(yè)的時候，我們都需要把自己培養(yǎng)成某一領(lǐng)域的專業(yè)型人才。相對于大學(xué)來說，專業(yè)學(xué)習(xí)需要我們花費大量的精力和時間，用于非專業(yè)學(xué)習(xí)的時間非常有限，而這正是對方所說的“博”了，那么敢問，大家能花費在非專業(yè)課程學(xué)習(xí)的時間又有多少呢？事物之間存在普遍聯(lián)系回?fù)簦何曳讲⒉环裾J(rèn)大學(xué)生需要博學(xué)，事物之間也是存在普遍聯(lián)系的?；?fù)簦簩Ψ睫q友一招移花接木，貌似十分有理，實際上漏洞清晰可見。但是需要注意的是，即使是同時成功扮演多重角色的人，也都有自己生命中的最高使命?？偠灾鳛橐幻髮W(xué)生，只有以專為主，才能更好的引導(dǎo)我們博眾家之長，為我所用。而我們在面對紛繁復(fù)雜的世界時，必須要學(xué)會取舍，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇。從對方的立論開始，一再強調(diào)我們應(yīng)當(dāng)博，但是卻沒有給出以博為主的判斷標(biāo)準(zhǔn)。我們沒有辦法把這有限的精力投入到無限的領(lǐng)域中去，因此以博為主顯然是不切實際的夢想。對方一辯對于大學(xué)生這一主體的特性顯然認(rèn)識不足。隨著辯論的不斷深入，相信大家也會支持我方觀點——大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主?？窗?，課堂中，桌面上規(guī)規(guī)正正，桌洞里別有洞天；圖書館中，專業(yè)書籍的借閱者寥寥無幾，小說、雜志永遠(yuǎn)在同學(xué)間流傳卻來不急上架整理；宿舍里，用電腦查資料的少之又少，網(wǎng)游聊天者數(shù)不勝數(shù)…敢問，如此博學(xué)之才，四年之后，誰能成國之棟梁？由此可見，博學(xué)而不加以正確的引導(dǎo)，慎重的篩選，專心的投入，是有悖于實現(xiàn)國家設(shè)立大學(xué)、培養(yǎng)人才的初衷的。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，博學(xué)廣聞難有為，專心致志方成才。博，可以博一面、可以博多方；博，可以博一時，可以博一生；博，可以淺嘗輒止，可以博大精深；博，可以豐富多彩，可以魚龍混雜。學(xué)習(xí)學(xué)到什么程度，獲得什么認(rèn)可，能夠承擔(dān)怎樣的工作都是可以考量的。謝謝。由專而入，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到博專相融；由博而入，廣種淺收，結(jié)果只能是博專兩空。相對的，不同的人生階段，總有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，總需要專注于某一方面的學(xué)習(xí)和探索。第五，活到老，學(xué)到老?？茖W(xué)的探索需要在某一專業(yè)持之以恒的耕耘。一個大學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中朝秦暮楚，見異思遷，對各門學(xué)科知識都如蜻蜓點水般淺嘗輒止，最終將一事無成。專業(yè)知識一知半解、專業(yè)技能略知一二的人，即使幸運的獲得了一份工作，尚且不論可能被更專更精的人所代替，也很難在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹。第三，從社會分工的需要來看，現(xiàn)代社會的發(fā)展與進(jìn)步，要求各行各業(yè)都必須擁有掌握熟練專業(yè)技能的行家里手。大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主，以博為輔，通過點的深入，達(dá)到面的擴展。專構(gòu)成了矛盾的主要方面，它引導(dǎo)著博的內(nèi)容、范圍與方向。完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)是對大學(xué)生基本的要求，所以大學(xué)生學(xué)習(xí)，需要，也必須首先完成專業(yè)的學(xué)習(xí)。今天我方觀點認(rèn)為：大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主，理由有：第一，以大學(xué)生這一主體來看，現(xiàn)行大學(xué)教育體制要求大學(xué)生學(xué)習(xí)以專為主。也就是說，不久的將來，一旦這一社會問題得以解決，那么那些最先找到理想崗位的人，必然是精通于專業(yè)學(xué)習(xí)的人。有人說，大學(xué)生找不到專業(yè)對口工作，所以沒必要花那么多精力專注于專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)，即應(yīng)然的狀態(tài)。大學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識為核心，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)以專業(yè)方向為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式上應(yīng)當(dāng)專一專注，學(xué)習(xí)目的上，應(yīng)當(dāng)將自身培養(yǎng)成學(xué)以致用的高級專門人才。首先一起來認(rèn)識今天的辯題。第一篇：辯論賽辯詞加反駁大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主（一辯辯詞）（5 min）尊敬的主席、評委、對方辯友，各位觀眾大家好！曾經(jīng)我們十余年的苦苦奮斗，換來了“天之驕子”的殊榮。立身于這充滿希望的象牙塔中，對你我來說，學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以專為主，還是以博為主，正是我們今天所要討論的話題。大學(xué)只有短暫的四年，我們擁有著十分有限的時間、精力、人力、和物力，因此在大學(xué)期間，必須認(rèn)清大學(xué)生的特殊使命。下面，一起關(guān)注“應(yīng)當(dāng)”這個詞。也就是說，一件事務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)的狀態(tài)，而不是被迫的狀態(tài)。殊不知，這卻是因為當(dāng)今社會在解決大學(xué)生就業(yè)的問題上還有許多有待于繼續(xù)完善和改進(jìn)的地方，而不是大學(xué)生專注于專業(yè)學(xué)習(xí)的錯。專，即專注專心；博，即博聞博識。世界各國的大學(xué)教育都是以專業(yè)教育為基礎(chǔ)。第二，從專與博的關(guān)系來看，二者是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，雙方互為基礎(chǔ)，缺一不可。人人皆博學(xué)，專者各不同。日積月累、觸類旁通，才能達(dá)到博大精深。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，目的就是為了在不久的將來尋找到一個理想的工作崗位。第四，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)具體的知識與技能，更重要的是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的研究方法。只有對所學(xué)專業(yè)及其相關(guān)知識進(jìn)行深入細(xì)致的研究，掌握本專業(yè)學(xué)科所要求的科學(xué)研究方法，才可能學(xué)有所成。大學(xué)生是推動科技發(fā)展的儲備力量，只有那些在某一專業(yè)孜孜以求的學(xué)子，才能成為推動這一專業(yè)發(fā)展的真正力量。人的一生都是在學(xué)習(xí)中度過的，人的一生就是一個博學(xué)的過程，然而，沒有任何一個階段是要求我們以博為主的。大學(xué)階段更是如此。因此，我方相信在坐的各位也能感同身受的認(rèn)同我方觀點——大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主。大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以專為主（二辯辯詞）（3 min）（反駁對方一辯、二辯陳詞）對方辯友為我們勾畫一幅博學(xué)的美好藍(lán)圖，但是卻沒有告訴我們博什么？如何博？博多少？下面就由我方為大家揭開這神秘的面紗：第一，我方認(rèn)定，大學(xué)生學(xué)習(xí)以專為主，是因為專業(yè)學(xué)習(xí)有章可循、有據(jù)可依，有準(zhǔn)可尋。然而博學(xué)的過程卻是一個充滿多樣性、復(fù)雜性和不確定性的過程。因此，博學(xué)的內(nèi)容涵蓋善惡對錯，博學(xué)的方向難以把握，博學(xué)的程度廣不可測。第二，讓我們一同走進(jìn)對方辯友所繪的藍(lán)圖中，大學(xué)生朋友們都來以博為主的學(xué)習(xí)。亂花漸欲迷人眼，專注方使真知現(xiàn)。下面是我方的攻辯小結(jié)——攻 辯 小 結(jié)（ min）經(jīng)過一番盤問，對方辯友觀點的漏洞已經(jīng)開始嶄露頭角。大學(xué)生只有四年時間，而我們的精力是有限的。對方二辯顯然對辯題也沒有一個完全清晰的認(rèn)識。我們?nèi)绾尾?，博到什么程度才算合格，什么程度又算?yōu)秀？如果避開這個判斷標(biāo)準(zhǔn)，而言其他，博的再多，又有什么意義呢？與對方三辯所討論的吃飯問題，事實上是為了說明我們的一生中，每個階段都有不同的人生任務(wù)和使命。當(dāng)我們選擇了正確的方向時，事實上就踏上了以專為主的道路。經(jīng)典反駁——對方可能問的問題成功扮演很多角色的偉人回?fù)簦簺]錯，我們并不否認(rèn)，一個人在社會中需要扮演很多的角色，而且其中不乏成功人士。以毛澤東為例，他雖然是一個軍事家、思想家、哲學(xué)家，但是他博眾家之長，都是為了輔助他一生所專注的目標(biāo)——解放全中國！大學(xué)生以博為主，是為了更好的適應(yīng)社會。第一，相對人的一生來說，大學(xué)只是短暫的一瞬，你所說的學(xué)做人，學(xué)待人接物，是一個人的終身課題，并不只是在大學(xué)期間得以修煉的。但是從哲學(xué)角度來說，事物的發(fā)展是矛盾的集合體，首先要解決好主要矛盾，才能推動事物的發(fā)展。因此，大學(xué)階段還是應(yīng)當(dāng)完成好專業(yè)學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)?；?fù)?：對方辯友也說了，這樣的課程分布，反映的是法學(xué)學(xué)科下相對的博學(xué)內(nèi)容。而且，對方也說了，我們需要學(xué)習(xí)那么多的專業(yè)課程，想必留給其他非專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的時間也是相當(dāng)?shù)挠邢蘖税伞負(fù)?：就“相對”這兩個字而言，人類研究了上千年。難道不是這樣嗎？回?fù)?：對方辯友果然是武林高手，一招瞞天過海，看似不著痕跡，事實上一直在轉(zhuǎn)移自己的陣地。讓我們再來糾正一次概念，相對于大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)來說，非專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)才是博的內(nèi)容，可以有所涉獵，但不宜為主。我們的大學(xué)也在倡導(dǎo)讓學(xué)生以自身的興趣為導(dǎo)向、以自身能力為參考、以自我發(fā)展為目標(biāo)，去提高綜合素質(zhì)。退一步說，如果像對方想象的那樣，我們每個人都成為所有領(lǐng)域的一把手，可能只有變形金剛才能做的到。如果說一個五項全能的運動員也能參加NBA，超越姚明；如果什么人都能在大學(xué)階段成為（對方提到的），那今天的辯題就真的沒有討論的意義了。如果專業(yè)對口，自然要輕松一些；再者，這樣的選擇實際上體現(xiàn)出的是當(dāng)代大學(xué)生的無奈，相信如果可以找到專業(yè)對口的崗位，誰也不會降低人生的追求?！爸煌谝粋€洞的老鼠，最容易被打死”——只會一兩種技能的人，生存危機多，后路少 回?fù)簦簩Ψ睫q友又錯了~~~（有句古話叫“只挖一個洞的老鼠，最容易被打死”）不管這老鼠挖了幾個洞，首先它必須精通打洞的技術(shù)，其次才是挖幾個洞的問題，這不就是所謂的專業(yè)導(dǎo)向嗎？舉個例子，我們所提倡的是學(xué)好法學(xué)專業(yè)課程，走上社會，可以成為法官，可以做兼職律師，可以承擔(dān)企業(yè)的法律顧問，可以成為檢察官，但是前提是你的法學(xué)專業(yè)知識一定要扎實過關(guān)。國家對大學(xué)生的要求——德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)高的人才回?fù)簦菏?