20xx高考語文二輪導(dǎo)學(xué)案：第1章ⅱ微專題1熟讀文言文閱讀核心知識含答案-展示頁
2024-12-21 11:20本頁面
【正文】 記文本，一般包含下面這些內(nèi)容：傳主的姓名、字號、朝代和籍貫，傳主的官職及其變動情況，傳主的工作地點及其變動情況，傳主的主要政績、成就、特長、特點，傳主生前和死后受到的封賞等。 (三 )人物的性格、作風(fēng) 一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)三種情況，多在文章結(jié)尾，有時也穿插在全文中。另外，如果是一般人物，就會涉及與他 (她 )直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。 要特別注意人物之間的關(guān)系。一般來說，“時、地、職”有一點發(fā)生變化，事情就會隨之發(fā)生變化，因為“時、地、職”不同，人物所做的事一般也會有所不同。如“右拾遺”，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會做什么事情。除一些地點明確介紹外，還要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如“知江夏”，就是“做江夏知府”；“ 除新安”，就是“擔(dān)任新安太守”等。干支紀年，要注意天干地支那些詞，如“甲子”“乙卯”“丙寅”“壬辰”“癸丑”等等。古代文獻中的紀年主要有年號紀年法和干支紀年法兩種。 閱讀時，可以按事情分層。古代人物傳記，通常都有下面這幾部分內(nèi)容： (一 )人物的基本情況 主要是介紹說明傳主的： (1)姓名、字號， (2)籍貫， (3)家庭背景 (家庭經(jīng)濟及祖父、父親等人的學(xué)識、為人、性格、仕途和是否健在等情況 )， (4)學(xué)識， (5)性情， (6)舉薦或科舉功名情況， (7)最初任職情況等。 微專題一 熟讀文言文閱讀核心知識 一、讀一讀 一般來說，現(xiàn)代人物傳記有自傳體、回憶體、采訪體、詩體、評傳、小傳、特寫、年譜、回憶錄等形式。 Ⅱ 閱讀核心知識再強化 溫馨寄語 語文知識是形成語文能力的基礎(chǔ)，幾乎所有的語文試題都要靠語文知識來幫助解決，因此考前莫忘對語文知識進行再回顧。這里，只是借對核心知識的回顧觸發(fā)你對語文知識的回憶和整理。而高考文言文閱讀人物傳記所選文本，大多是選取史志上那些以記述歷史人物生平事跡 (翔實史事 )為主的傳記文字。 (二 )人物的主要事跡 這是文章的主體部分。每件事情主要有以下要素： 要注意年號及相關(guān)的具體年代。年號紀年的標志是：①年號＋初，如“紹興初”；②年號＋具體年代，如“紹興三年”；③年號＋中，如“天監(jiān)中”；④年號＋末，如“建安末”。 要特別注意人物的官籍，即他在哪里做官。 主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。 “時、地、職”是事情分層的“三標志”。據(jù)此，可以把事情分開層次。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及 的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級之間的關(guān)系，②與事件涉及人物之間的關(guān)系，③與下屬之間的關(guān)系，④與黎民百姓之間的關(guān)系。 要特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。要注意以下內(nèi)容： (1)作者的直接評價， (2)對其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡評性語言，
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