【正文】 形象思維是他們主要的思維形式。教學(xué)對(duì)象分析： 本課時(shí)的教育對(duì)象是五年級(jí)的5名聾生，他們能夠憑借課文借助圖片和手語(yǔ)的輔助來(lái)了解課文大意。如果你真的到了葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個(gè)好地方!”葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干”。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會(huì)有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見(jiàn)識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。抄寫詞語(yǔ)。四、有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。（3）讀好本段最后一句。（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。自練——同桌互練——看圖齊背。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。有什么不懂的詞句，討論一下。（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫出有關(guān)語(yǔ)句。（3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。畫出有關(guān)語(yǔ)句。，指導(dǎo)讀正確、流利。把句子讀通順。教師提問(wèn)：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。下列詞語(yǔ)應(yīng)該讀一讀，寫一寫：出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝第二課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。”這句話需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚。二、詞句教學(xué)。利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。n），釘（d236。課文中有三個(gè)多音字：好客（h224?！皽?、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音。一、識(shí)字、寫字教學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。教材說(shuō)明：課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。第一篇：葡萄溝教案范文葡萄溝教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。全文共四個(gè)自然段。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)掛圖或投影片?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。o），水分（f232。ng）著?！捌咸选眱蓚€(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。制：筆順是：制。第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)吃甜甜的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。二、初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。，把生字讀準(zhǔn)。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。（2）在小組里夸一夸葡萄溝。（3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。教師相機(jī)概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。（5）練習(xí)背誦第二段。（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名。，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。五、指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄：多美甜教學(xué)后記：怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”呢？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí)，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”第二篇：教案葡萄溝教學(xué)內(nèi)容分析：課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過(guò)地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄溝的葡