【正文】 形象思維是他們主要的思維形式。教學對象分析： 本課時的教育對象是五年級的5名聾生，他們能夠憑借課文借助圖片和手語的輔助來了解課文大意。如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經變成和正在變成的葡萄干，你一定會發(fā)自內心地感嘆：“葡萄溝真是個好地方!”葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”；葡萄結得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干”。學生有了主動學習的熱情，再進一步讀課文，一定會有更多的感觸和發(fā)現。讀完課文，也許我們都會產生一種沖動，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識一下葡萄干是怎么制成的。抄寫詞語。四、有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。（3）讀好本段最后一句。（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。自練——同桌互練——看圖齊背。（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。再把有關的語句讀好。有什么不懂的詞句，討論一下。（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。（3）讀出對葡萄溝的贊美。畫出有關語句。，指導讀正確、流利。把句子讀通順。教師提問：你們想知道那里出產的葡萄怎么樣，還出產哪些水果嗎？請同學們聽錄音。我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾族自治區(qū)出產的葡萄。下列詞語應該讀一讀，寫一寫：出產 山坡 茂密 吃個夠制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝第二課時一、談話激趣導入?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。二、詞句教學。利：左邊禾字旁的最后一筆是點。溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。n），釘（d236。課文中有三個多音字：好客（h224。“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產”，右邊是“頁”。本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音。一、識字、寫字教學。課時安排：2課時 教學過程：第一課時課前準備：生字、詞語卡片。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產什么水果，哪種水果最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。教材說明：課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。能力目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。第一篇：葡萄溝教案范文葡萄溝教學要求：知識目標：學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。情感目標：理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。那里出產水果，其中葡萄最惹人喜愛。全文共四個自然段。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。教學掛圖或投影片。“產、制”是翹舌音。葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。o），水分（f232。ng）著?！捌咸选眱蓚€字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。密：上中下結構的字，中間是“必”。制：筆順是：制。第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。二、初讀課文，讀正確，初步感知內容。，把生字讀準。三、細讀課文，理解內容，讀出感情。（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。（2）在小組里夸一夸葡萄溝。（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。（5）練習背誦第二段。（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。，指導讀好第四段總結句。五、指導寫字。板書設計：葡萄溝盛產水果葡萄：多美甜教學后記：怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”第二篇：教案葡萄溝教學內容分析：課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產水果的地方。如果有這樣的愿望，就可以讓學生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設想一下我們去葡萄溝的路線，還可以結合課文討論一下我們什么時候去最好。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄溝的葡