【正文】 教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。）快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。葡萄溝到了。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。字。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，明白為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。第一篇：《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)作者:西陵區(qū)教育信息網(wǎng) 類別:學(xué)科案例 日期: 總瀏覽: 206 教材分析１２本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,味道甜,產(chǎn)量高,詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好教材,要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開讀書活動(dòng),在讀中理解,通過(guò)讀表達(dá)喜愛、贊美之情。教學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。３、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。教學(xué)流程一、激勵(lì)聽說(shuō)新疆有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，首先要對(duì)新疆的吐魯番有些了解，課文會(huì)告訴你的。檢查朗讀情況。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。）二、體驗(yàn)通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2學(xué)生共跳新疆舞。（板書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。他還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。大飽眼福，大飽口福。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。教學(xué)流程：１、復(fù)習(xí)。３、開火車讀生字卡片。１、出示課后的12個(gè)要求寫的字，集體認(rèn)讀。形似：密——蜜音近：夠——溝１、重點(diǎn)指導(dǎo)。夠：右邊的“夕”要上下排。２、學(xué)生描紅。３、給這些字?jǐn)U詞，選自己熟悉的字，比比誰(shuí)的詞說(shuō)的多。二、積累運(yùn)用。（喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串??）２、課文中的哪些詞、語(yǔ)句讓你喜歡葡萄溝，找出來(lái)讀一讀，抄在自己的摘抄本上。搜集介紹家鄉(xiāng)的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等），準(zhǔn)備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。可見交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課