【正文】 習動機，也使我在今后的日常教學工作，能有的放矢，更好的促進我的教學和管理。培訓五天以來，每天都是忙碌而充實，每一次的學習感受頗多。專家精彩的講解，生動現(xiàn)貨的案例，大家都會心一笑?？墒牵逄斓呐鄬W學習，每一次報告，老師們都聽得那么認真，筆記做得那么認真，與教授熱情互動。在這里我能夠得以聆聽幾位專家、教授的講座；能夠觀摩一線教師的課堂教學，領悟他們的思想理念；學習他們的教學技能，對于我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新。在今后的繼續(xù) 教育學習中,我將繼續(xù)努力。在今后的繼續(xù) 教育學習中,我將繼續(xù)努力。（3）積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。改進措施：（1）繼續(xù)加強政治理論的學習，牢固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。及時反思和總結(jié)教學上得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗論文，體現(xiàn)了新的教學意識。5教學行為的改進在教學中學習、反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態(tài)度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲積極學習優(yōu)秀教師的作品和課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結(jié)提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。第二篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)繼續(xù)教育研修總結(jié)鐘麗娜在工作中雖然有了達9年的教學經(jīng)歷，但是基于教學理論有待提升。要及時地記錄下來，積累更多的資源。最后要勤于反思，積累經(jīng)驗。研修使我們可以充分利用最優(yōu)秀的資源，實現(xiàn)資源共享。知識在于積累，厚積而薄發(fā)是一個教師應具備的文化素養(yǎng)。讀書是提升個人教育理論至關重要的途徑,而教育理論又是教學實踐的支撐。研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，研修讓我知道應該更加努力，研修讓我獲益匪淺，回顧這次研修歷程，引發(fā)了我許多感悟和思考。第一篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)研修總結(jié)不知不覺間，為期6天的的遠程研修學習即將結(jié)束，在此期間感到既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。專家的專業(yè)指導，老師們真誠的交流，讓人難忘。首先今后工作中要多讀書多學習。用理論指導實踐，更好地應對各種問題。其次要積極參加研修，提升自我素質(zhì)。在接受新觀念的同時，學會新方法，對更新觀念會起到極其重要的作用。只要教學存在，反思就存在。對自己的教學活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，讓反思促進自己的成長。通過繼續(xù)教育的培訓，使我利用理論指導實踐，教學工作中不斷，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。認真學習了《導入技能與提問技能》、《講解技能與媒體運用技能》、《反饋強化技能與結(jié)束技能》、《信息技術支持的課堂導入》、《技術支持的探究學習任務設計》等，從中吸取了不少經(jīng)驗，豐富自己的業(yè)務知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展，得心應手的開展教育教學活動。堅持不懈地參加開展的研修活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結(jié)，及時反思。通過研修，更新理念，將先進的信息技術與課堂教學整合，在延邊州教育局組織的第四屆信息技術與課程整合大賽中，獲一等獎。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教 學案例,在反思中學習,反思中進步。在過去的一年里，我雖然努力的學習，但如教學理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展，自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。（2）認真學習教育理論和業(yè)務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。第三篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)研 修 總 結(jié)秋天是一個收獲的季節(jié)，今年秋天，我有幸來到東北師范大學培訓學習，心情如豐收的農(nóng)民一樣喜悅和充實。說實話，在來東北師范大學聽講座之前，我以及很多老師都會有這樣的看法——講座只是枯燥的理論，老師們聽講座，很多都會在下面竊竊私語或打瞌睡，甚至中間溜號。這是因為這些教授讓我們折服，他們的講座不只是理論，而是每一個觀點都用精彩的事例來說明。他們毫不保留的把自己的想法傳授給我們，讓我們每一個教師都有很大的收獲。周一下午，王海英教授做了《學習動機的激發(fā)與維持》的報告。周二上午，東北師范大學的教授劉曉明的專題講座《教師的心理調(diào)適》我感慨頗多。當聆聽了教授的分析講解如醍醐灌頂。教育過程也是一個師生互相影響的過程，但教師是一個引領者，所以教師的心理健康直接聯(lián)系到學生的健康成長。這些心理因素直接或間接地影響到學生，所以作為教師，要讓自己“過一種幸福完整的教育生活”，首先就得從心理上完善自己，如張曉明教授說的那樣，“如果現(xiàn)實無法改變，我們就想辦法改變自己”。五天的聽講座中，給我留下印象最深刻的是黃保國校長的講座——《做一個有自己教育思想的教師——差點教育理念的生成與發(fā)展》。他敏銳的提出了“差點教育”的理論，引領教師去深入鉆研教育 差異；探尋最佳的教育途徑；尋找切實可行的教育教學策略。他常常旁征博引一些流行用語，說起話來妙語連珠。黃校長建議我們，作為一名教師，看得多了學的多了，就該有自己的風格，自己的思想；就該選擇一條適合自己的路，這樣就能走得高遠了。黃寶國校長基于傳統(tǒng)的中小學生評價方式，不利于學生的全面和個性發(fā)展的現(xiàn)實之上，提出了差點教育的理念。“差點教育”的核心就是，教育者要尊重學生個體情商、智商以及能力、思維等方面的差異，理解學生差異，使學生個體得到全面發(fā)展、充分發(fā)展的教育追求。因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。反之，如果扭曲了我們原本的個性；違背我們原有的發(fā)展而另辟蹊徑，我們勢必偏離正常的軌道。聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。他依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩(wěn)腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的專家。作為教師，我們還要愛讀書，會讀書，讀專家的原著，背名家的語錄，聽專家的講座，還要自己去感悟。五天的講座各有特色，折射出的是他們的智慧。北安路小學的名師們給我們展示了巧妙地教學設計和精湛的教學藝術，讓我們接觸到了先進的課堂教學，通過理論和實踐相結(jié)合，反思了自己以往的教學行為。每一節(jié)講座，我都認真做筆記，錄音。這樣的培訓，我渴望、期待！第四篇：繼續(xù)教育研修總結(jié)一、指導思想繼續(xù)教育研修總結(jié)在這次初中物理學科專業(yè)能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進取的態(tài)度去完成這次學習任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，