中圖版生物必修2第四節(jié)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品一-展示頁
2024-12-21 10:48本頁面
【正文】 作用特點(diǎn)：特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點(diǎn)。 基因操作的工具 ： 基因的剪刀 —— 限制性內(nèi)切酶。 三、板書設(shè)計(jì)： 基因工程的概念： 基因工程又叫基因拼接技術(shù)或 DNA 重組技術(shù)。 (1)基因工程的基本原理。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) [ (1)基因工程的基本原理。 （ 2） 通過 制作模型的活動(dòng)來模擬基因工程的操作過程 ，使學(xué)生在理解步驟的同時(shí)， 切身體會(huì)基因工程的主要過程。 （ 3）通過學(xué)習(xí)了解我國基因工程的發(fā)展前景及 成果，激發(fā)學(xué)生對于生物知識的興趣，開闊學(xué)生的思路 ，養(yǎng)成 學(xué)生的愛國主義熱情，樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 (1) 關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。 （ 3） 收集 基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。 第四節(jié) 轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識方面 （ 1）簡述基因工程的基本原理。 （ 2）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。 （ 4） 通過 對書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力 。 (2) 進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生體驗(yàn)參與社會(huì)問題的討論和決策的方法。 3. 能力方面 （ 1）利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 。 （ 3）通過 模擬聽證會(huì)的 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于 辯論、積極進(jìn)行 交流與合作 ， 從而培養(yǎng)學(xué)生對 團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性 、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和 良 好的語言表達(dá)能力。 (2)基因工程的安全性問題。 (2)轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。通俗地說，就是按照人們地意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。 分布：主要在微生物中。 結(jié)果：產(chǎn)生黏性未端（堿基互補(bǔ)配對）。 連接的部位：磷酸二酯鍵（ 梯子的扶手），不是氫鍵（梯子的踏板）。
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