【正文】 面?！x自《呼蘭河傳》），誰愿意給大家讀一讀？那么今天就讓我們和作者一起回到童年，來到這呼蘭河小鎮(zhèn)，走進她魂牽夢縈的——《祖父的園子》（齊讀課題）二、走進祖父，感受慈愛。我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《祖父的園子》，本文作者蕭紅（PPT出示蕭紅圖片）。難點：重點感悟祖父的慈愛，讀悟中領(lǐng)會“敘事抒情、借景抒情”的寫作方法。、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀《呼蘭河傳》的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。課文的核心情感是自由，在園子中小蕭紅是自由的，園中的萬物也是自由的，正因為心是自由的，所以眼中的物也是自由的。園子中的兩個人物，“我”如此的調(diào)皮、搗蛋，在園子里瞎鬧、亂鬧、盡情玩耍；祖父慈祥，有親和力，只要我開心，祖父就是快樂的。運用擬人、排比，語言整齊而優(yōu)美。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活?！景鍟O(shè)計】：好玩 快樂祖父的園子美麗自由熱愛 懷念第三篇：《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《祖父的園子》是人教版實驗教科書五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀女作家蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。2．摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神怡？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。四、回顧全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄍ瑢W(xué)們：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者呢？作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。（理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。??（這些句子寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。若都不愿意，就是一 個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。一切都活了，要做什么，就做什么。）（3）．感受園子里所有生命的自由。）②選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。（這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。（2）．“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍?！雹購倪@幾句話中，你體會到了什么？（出示課件）（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗??我對園子非常喜愛，難以忘懷。??停在上面一動不動了。認讀生字（出示課件）讀詞語（出示課件）三、研讀課文，體驗情感默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。（4）祖父的園子是一個很自由的地方。（2）祖父的園子充滿了快樂。（板書課題，出示課件）介紹作者（出示課件）介紹《呼蘭河傳》（出示課件）二、自讀課文，感知內(nèi)容自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀正確?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們：上節(jié)課，我們隨著臺灣女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的時光?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。【教學(xué)重點】：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識與技能：認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子過程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，獲取知識的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。花開了，就像睡醒了似的。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。祖父鏟地，我也鏟地。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這種蝴蝶小，不太好看。七、板書設(shè)計 祖父的園子 漂亮自由快樂 祖父的園子我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。③指導(dǎo)寫法 c、快樂的園子。蟲子叫了，就像（）。②讀“花開了，……似的”指導(dǎo)朗讀，模仿寫句子：花開了，就像（）。b、自由的園子。①讀2自然段(祖父的園子是一個什么都有的，昆蟲豐富多彩、可愛、充滿生機、熱鬧、美麗的園子。小組討論匯報討論的成果。作者回憶了在祖父園子里的哪些情景？三、自主學(xué)習(xí)。二、初讀感知。教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入全班跟唱《童年》。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。第一篇：祖父的園子教學(xué)設(shè)計大全7《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：李博宇教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2過程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。板書：祖父的園子展示學(xué)生收集的關(guān)于作者的資料。用自己喜歡的方式讀文，讀通順課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示問題：認真的閱讀課文，想想祖父的園子留給你的印象怎樣?四、合作學(xué)習(xí)出示問題：作者在園子中的心情怎樣？找出相關(guān)段落，把你的體會寫在旁邊。小結(jié)并隨機板書 a、漂亮的園子。)②指導(dǎo)朗讀。①讀17自然段。鳥飛了，就像（）。一切都（）。讀512自然段五、總結(jié)、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲六、練筆：寫一寫自己的童年片段。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。據(jù)說這花園，從前是一個果園。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽遗苻I堇錟昧艘桓齬人耄?對兜嘏贅?娓福?擔(dān)骸罷獠皇且謊?穆？” 祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。鳥飛了，就像在天上逛似的。一切都活了，要做什么，就做什么。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。天空藍悠悠的，又高又遠。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。第二篇：《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計《祖 父 的 園 子》教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)巴縣永樂鎮(zhèn)中心小學(xué) 李時森【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級語文下冊第七課《祖 父 的 園 子》 【教材簡析】這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。【設(shè)計理念】鼓勵學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱讀方法運用于閱讀實踐。并注意與大家交流、討論，積極吸取別人的合理見解，提高自己的表達能力和交流能力，使語文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。3．情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情?！菊n時安排】：1課時。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進她《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。思考：祖父的園子給你留下什么印象？從課文的什么地方可以看出來？（歸納學(xué)生的發(fā)言）（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（3）祖父的園子非常美麗?！页瞿阕钕矚g的句子或段落，反復(fù)地朗讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）匯報交流：（1）對園子的印象（1—3小節(jié)）（出示課件）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（4—15小節(jié)）“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。）①“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（出示課件）（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。（16—17小節(jié)）①思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？（出示課件）②交流、討論：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。）③重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂。）3．有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、布置作業(yè)，課外延伸1．有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。3．課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達了作者對童年生活的眷戀和對親人的回憶。文中的語言非常有特色：平和、樸實、充滿童趣，毫無刻意雕飾的痕跡?！驹O(shè)計理念】題目中最核心的詞語是“園子”，是園子給了蕭紅自由歡樂、幸福的童年，是園子承載了祖父和蕭紅純真、親密而濃厚的親情之美。祖孫二人互為對方快樂的源泉，說說笑笑，其樂融融。教學(xué)時要扣住這條情感線索，展開教學(xué)。，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。【教學(xué)重難點】重點：感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛。【教學(xué)過程】一、原著導(dǎo)入。這篇文章選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，這是《呼蘭河傳》的開頭（PPT出示：呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。我還沒有長到二十歲，祖父就八十歲了。：我家有一個大花園，在這新鮮漂亮的園子里，“我”和祖父是怎樣生活的，是我們這節(jié)課的重點。選取你最喜歡的畫面，“我”和祖父是怎樣的，把你的感受批注在旁邊。，過渡：你覺得哪個畫面最有趣，使你讀著讀著就笑了？交流一：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（學(xué)生全部找出后，PPT出示：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也過來澆??）如果把它們串起來就成了——（生接：一首小詩）蕭紅喜歡用繞口令般的重復(fù)語言來敘述故事，這一語言風(fēng)格充滿著獨特的“蕭