【正文】 一篇教學教育論文，從未間斷。2004年指導謝誼代表縣參加市級“愛我玉溪”演講比賽，獲“優(yōu)秀”獎。其中2002年指導學生參加征文竟賽，獲縣一等獎一名。并且都有相關的論文獲獎。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。我所任的語文成績均在縣前三名。為適應新世紀的教學要求，積極投身探究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。我還結合當前我市形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強市做貢獻，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，盡管學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。在教學方法上，根據(jù)教材內容和學生特點，選擇多向化信息溝通模式，引導學生獨立思考，掌握科學的讀書和作文方法。利用課余時間鉆研現(xiàn)代教育理論，還完成了全國函授中文本科的學習。自 1988年9月參加工作，我就暗下決心：要做一名優(yōu)秀的教師。教師——這一職業(yè)讓人感覺沉甸甸的。第一篇：申報中學一級教師的業(yè)務自傳申報中學一級教師的業(yè)務自傳“做人梯用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明?！?這是我的座右銘。參加教育工作19年以來，我始終牢記教師這一神圣職業(yè)的宗旨，樂于奉獻，不求索取，辛勤耕耘，用愛心譜寫一曲青春的贊歌，把一腔赤誠奉獻給了自己所鐘愛的育人事業(yè)。從此，我虛心向老教師請教，主動聽優(yōu)秀教師講課，精心設計教案，反復演練。在教學目標設計上，重視既傳授知識，又發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生健全的人格與優(yōu)良的品質。一、教學教研工作勤勉教學，成績優(yōu)秀。自工作以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。在課堂上，我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類，基礎知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發(fā)展搞“三級復式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體 意識，激發(fā)學生的求知欲望。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。2000年10月參加我縣“五項教學技能競賽”獲一等獎。深入鉆研，開拓創(chuàng)新。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發(fā)展方向。任現(xiàn)職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，識記內容復習方法，學生語文學習興趣的培養(yǎng)，新課程理念下的作文教學，從音樂的角度研究如何利用音樂手段提高語文教學質量。積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。2003年指導學生參加征文竟賽獲得縣一獎一名，三等獎三名。重視實踐，注重總結。我這幾年分別同本組成員進行了如下研討：1999年大語文教學；2000年創(chuàng)新教育；2001年話題作文；2002年探究式教學。這些都是與語文教學的潮流幾乎同步的。并有相關論文獲獎。扶持后輩，共同進步。在2002至2003學年度幫助新教師范萍慧備課、上課。二、教育能力作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我的信條。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同 學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了我縣教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿作出自己應有的貢獻。期間***年***月被資格認定為小學一級教師，后因工作調動，****年***月調入***縣***中學，**年**月被資格認定為中學**級教師。本人自任教以來,高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想為指導,積極參加政治理論學習,思想覺悟不斷提高,堅持四項基本原則,堅持社會主義道路,擁