【正文】 們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時當(dāng)漁網(wǎng)，有時當(dāng)小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。只有尊重才可能保證對學(xué)生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在這個過程中我還進行了思想教育，讓他們懂得尊重、學(xué)會尊重他人，孩子們獲得了成功，享受了成功的快樂。第二、第三次課我都讓孩子們在童話般的情景教學(xué)中完成的，廣播操我又把它編成學(xué)做解放軍、小鳥學(xué)做操，挑戰(zhàn)小勇士等等充滿誘惑、挑戰(zhàn)的氛圍中來學(xué)習(xí)新知，來感受學(xué)習(xí)的快樂。這些知識孩子們已經(jīng)有所了解，當(dāng)老師說不會，需要幫助時，三十多個孩子都非常的熱情，你一言我一語很快就解決了知識點，順勢我再出了些搶答題和強調(diào)了動作要領(lǐng)。我想的最多的是怎樣讓孩子們擁有輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，怎樣盡快的適應(yīng)我，喜歡我和我的體育教學(xué)，第一次課我記得非常的清楚，課前我翻閱一年級的教案，可我沒有找到我需要的東西。一年級的孩子他們剛剛從一個童話般的生活世界幼兒園，走進小學(xué)的禮堂，他們幼小的心中充滿好奇，是興奮、是緊張，他們的心理狀態(tài)還停留在童話世界里，因此，我的教學(xué)方式必須符合孩子們的心理需求，符合孩子們接受知識的心理狀態(tài)。我很坦然，在我的腦海中想得更多的實體體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們在掌握體育技能的同時，更多的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，從而使他們在學(xué)習(xí)生活中感受更多的快樂和成功。用心去耕耘，收獲時節(jié)，滿心歡喜。充滿愛心和責(zé)任心地巧妙縮短與問題學(xué)生的情感距離從而實現(xiàn)了對他的轉(zhuǎn)化。我們教師應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心具有這種問題行為的學(xué)生，因為它會影響到這類學(xué)生的健康發(fā)展。從那以后，我們之間的距離拉近了溝通順暢了。放在我眼前的是一個鮮紅的大太陽。要是有人能幫我該多好！十幾分鐘后，我打掃完教室后坐下來休息，嘴里又故意地叨咕起來，累死了，千萬想著晚上回家要畫畫，即使不睡覺也得畫。一天放學(xué)后我在教室里打掃衛(wèi)生，她坐在角落里又畫起了畫?？墒呛⒆舆€是話語很少，我在繼續(xù)尋找與她拉近距離的溝通方式。得知家長每天是在單位請了假來接孩子時，我告訴她可以每天晚一點來接孩子，給我和孩子更多的單獨接觸時間。以后再遇到類似的事情她會用簡單的不能再簡單的語言與我交流了。我假裝恍然大悟的樣子說：“原來是這么回事呀，你早說話老師不就明白了嗎？”我把瓶子幫她打開，她迫不及待地來我手中取瓶子，可是我順勢將瓶子收到自己胸前說：“你是不是要讓老師嘗嘗呢，或是說一聲謝謝。她努力地用手勢表示要我?guī)退蜷_瓶子，可我就是裝做不明白他的意思。一次她拿著一瓶飲料示意我?guī)退蜷_，我故意裝做不明白她的意思說：“ 好孩子老師不喝，謝謝你，你還是自己喝吧！”聽我這樣說她回到了自己的座位上。通過與家長的溝通我發(fā)現(xiàn)原來孩子的媽媽就是一個性格十分內(nèi)向的人。假如我再問她就會哭。每次都是我看出她的想法而提示她可以去。第一篇：用心耕耘,收獲滿心歡喜用心耕耘,收獲滿心歡喜我的班級里曾經(jīng)有一個姓吳的學(xué)生，我從學(xué)前班開始與她接觸，她是一個性格極其內(nèi)向的孩子，每天他一句話都不與教師說。即使她急于去衛(wèi)生間他也不會與我說。午餐時我如果關(guān)心地問她吃飽了嗎？還要不要老師再幫你盛飯？”就是這樣的問候，她都會捧著飯碗把臉努力地藏起來?？墒悄惆扬埥o她盛上，她會很高興地吃起來，很明顯她并沒有吃飽。于是我一邊指導(dǎo)并鼓勵家長多與孩子溝通，一邊想辦法與孩子溝通。一會她又帶著瓶子來到我身邊，我依舊說老師真的不喝。幾次以后，她漲紅了臉，極其沒有禮貌地說：“打開！”雖然只有兩個字，但是已經(jīng)讓我很高興了。”于是她又用生硬的語氣說了聲謝謝。我把孩子的進步與家長進行了溝通，家長顯得很興奮，她表示會積極地配合我的工作。她很高興地答應(yīng)了，而且從這次談話中我明顯地感受到了家長對我的感激與信任。我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡畫畫，雖然她??的并不是很好。我的頭腦中靈光一閃，有益地自言自語到：糟糕！明天要用到太陽的圖畫，可是忘記畫了，怎么辦，還要打掃教室，要是能有人幫我多好！唉，只好晚上晚些睡覺了。這時只見她從后排拎著一張畫紙，差不多是飛到了我的身邊，把畫放在了我的桌上，又紅著臉飛了回去。我走到她的身旁對她表示感謝并夸講她畫的很好。我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些存在這樣那樣問題的孩子，其中有一些孩子就存在著十分內(nèi)向的問題。在面對這個性格內(nèi)向、抑郁質(zhì)的孩子時，我小心地保護她的自尊心，樹立她的自信心。在學(xué)習(xí)生活中利用點滴實例輔導(dǎo)性格極其內(nèi)向的孩子，改變其不愛交流的個性，可見教育智慧無處不在，教師善于利用教育藝術(shù)，就會收獲教育成果。第二篇：用心耕耘 期待收獲用心耕耘 期待收獲陽光普照，讓每一個孩子都能感受到學(xué)習(xí)生活的快樂和成功，是我們小學(xué)體育教師實施教育的永恒主題，我是一群孩子的體育教師。這幾年，我從孩子的實際出發(fā)，蹲下身子融入孩子當(dāng)中，用多元智能學(xué)術(shù)的眼光來看待他們，挖掘每個孩子的閃光點