用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)-展示頁(yè)
2024-11-09 22:34本頁(yè)面
【正文】 自己孩童時(shí)的需求。孩子們?cè)谝粋€(gè)好的環(huán)境里尋求一種心靈的歸屬，建立起他們心靈成長(zhǎng)的家園。其實(shí)這是孩子在向你表達(dá)愛與需求的方式，是用他的行為在探索與你的行為之間的因果關(guān)系。當(dāng)兒童暢通無阻地渡過了一個(gè)敏感期時(shí)，他就走過了一個(gè)發(fā)展的臺(tái)階，這給兒童帶來了愉悅和持續(xù)的滿足，也釋放了他們生命中的能量，這是他們從出生到認(rèn)識(shí)、了解自己和這個(gè)世界的全過程。隨著嬰兒的活動(dòng)越來越頻繁，成人的干涉就越來越多。一方面，我們要清楚兒童自我形成的自然法則，另一方面也要去發(fā)現(xiàn)兒童無法形成自我的原因，要了解兒童成長(zhǎng)過程中成人的障礙對(duì)于兒童成長(zhǎng)的負(fù)面影響。在今后的人生道路上，作為家長(zhǎng)的我，如何正確面對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)上的每一個(gè)問題，陪同她一起走上正確的生活和學(xué)習(xí)軌道，將她培養(yǎng)成一個(gè)各方面都健康的人是我要長(zhǎng)時(shí)間研究的課題.......第二篇：用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)【舉羚羊例】當(dāng)一個(gè)新生命來到這個(gè)世界，一大群親人充滿期望的圍在他身邊，仔細(xì)地觀察，看他是不是“天庭飽滿，地額方圓”，“看他是不是天生福相”這時(shí)，家里人一切美好的愿望和殷切的希望賦予了他，心里想的的是如何盡自己的努力，為他把安排好一切！可是，這個(gè)時(shí)候，小生命什么都不知道，甚至于連“人”的概念也沒有，他要通過自己與外部世界的接觸來感覺了解一切事物，按照生命成長(zhǎng)的規(guī)律來逐漸認(rèn)識(shí)一切事物。所以孝道教育一旦與智力教育合二為一，將有我們難以預(yù)料的效果。責(zé)任心的獲得。在一定程度上，一個(gè)人能不能實(shí)踐孝道，不完全是一個(gè)道德問題，還是一個(gè)能力問題。只有真正理解了父母的良苦用心，才會(huì)理解自己父母對(duì)自己的愛所包含的意義，也才會(huì)對(duì)父母激起真誠(chéng)的愛。真正的愛，理性的愛，是出自一種理解，出自一種感同深受的愛。因?yàn)閻圩约旱母改笡]有什么功利，是發(fā)自內(nèi)心，也是來自感恩之心的真誠(chéng)之愛。我們很難想象，一個(gè)連自己的父母都不愛的人會(huì)去愛同學(xué)愛老師?！钡谖覀兠鎸?duì)自己的孩子的時(shí)候，恰恰忽視了孝道教育，多少孩子衣來伸手，飯來張口，多少父母小心翼翼地呵護(hù)著自己的孩子，多少父母接受著孩子的呼來喝去，忽視了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成為孩子精神人格的一個(gè)部件，一個(gè)價(jià)值節(jié)點(diǎn)。我們常常引用古人的話來談孝道的重要性：“百善孝為先”。孩子在某個(gè)階段取得的成績(jī)我想和她的自控能力是有著很大關(guān)系的吧，在這里拿出來和其他家長(zhǎng)分享，也希望其他家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自控能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的自控能力。不僅如此，也許作為家長(zhǎng)的我們，如果不是聽了這場(chǎng)報(bào)告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中還會(huì)繼續(xù)著同樣的錯(cuò)誤，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中如人??！讓我們和孩子一起謹(jǐn)記：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。生活中無論是小孩還是大人，總會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折、甚至失敗，普遍狀況就是小孩和大人會(huì)找各種客觀原因和理由來平衡自己的心理，而不是主動(dòng)地反省自己，檢討自己，主動(dòng)去尋找失敗的原因。二、和孩子一起樹立正確的人生觀。那么孩子就會(huì)早成功一步。而陳教授提出的家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人，應(yīng)該學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合；家長(zhǎng)以抓素質(zhì)、抓個(gè)性為主，學(xué)校配合。一、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人。第一篇：用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)－－－聽陳聯(lián)忠有感許昌市一中七（14）班岳媛家長(zhǎng)4月11日下午，懷著對(duì)教育狂人陳聯(lián)忠教授的敬仰之情，帶著雙重身份（既是一個(gè)孩子的媽媽嗎，又是一個(gè)班的班主任），參加了孩子學(xué)校為家長(zhǎng)舉辦的教育講座，認(rèn)真聆聽了陳聯(lián)忠教授的講座。席間，陳聯(lián)忠教授精彩的講座贏來一陣又一陣掌聲，他的教育理念和觀念讓作為家長(zhǎng)的我們耳目一新，也給我?guī)砹瞬恍〉臎_擊，會(huì)后很長(zhǎng)時(shí)間里我都陷入了深深地沉思中。對(duì)于這一點(diǎn)我很受啟發(fā)，很多家長(zhǎng)總認(rèn)為學(xué)校是孩子受教育的主要場(chǎng)所，選擇一個(gè)好的學(xué)校就是抓住了教育的重點(diǎn)。這樣才能滿足我們國(guó)家現(xiàn)階段的教育制度的觀點(diǎn)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，同時(shí)，在下次我們班的家長(zhǎng)會(huì)上，我也要把這樣的教育理念分享給我的家長(zhǎng)朋友，扭轉(zhuǎn)一些家長(zhǎng)靠學(xué)校的教育觀念，讓他們也能正確擔(dān)負(fù)起自己身上的責(zé)任，如果能在中國(guó)教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動(dòng)配合學(xué)校抓好孩子的品德、習(xí)慣和個(gè)性的培養(yǎng)。真心希望我的孩子們能在這次媽媽的學(xué)習(xí)過程中收益，也希望我學(xué)校的孩子們也在我的這次學(xué)習(xí)中收益。
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