【正文】 的教學(xué)水平，還注重教師的師德修養(yǎng)。為了正確實施這項制度，首先我們建立了提高教師整體發(fā)展的評價體系，制訂了《容城中學(xué)教師考核評價標(biāo)準(zhǔn)》《容城中學(xué)教學(xué) 常規(guī)管理細(xì)則》《容城中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》等，充分發(fā)揮評價的指向性和激勵性功能?！捌邆洹保▊淠繕?biāo)，備學(xué)生，備教具，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)，備課外輔導(dǎo)。每一個年級的同科教師為一個備課組，學(xué)校定于每周下午第三節(jié)課為備課組活動，我們堅持集體備課制度，要求備課組做到“三定”：定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時間。通過崗前培訓(xùn)、青藍(lán)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)等各種培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)有了大幅度提高。教師培訓(xùn)制度。分層管理的實施，凸顯在學(xué)生成績變化上，奧賽班成績在保定市調(diào)研考試中進(jìn)入全市先進(jìn)行列，比到外縣市就讀的容城籍同等次學(xué)生成績高出許多，使得一些有轉(zhuǎn)學(xué)意向的優(yōu)秀學(xué)生下決心留下來，一批已經(jīng)轉(zhuǎn)走的學(xué)生打算轉(zhuǎn)回來。學(xué)校面對有差異的學(xué)生實行有差異的分層次教育管理。為營造良好的特長教育氛圍，定期舉辦大型學(xué)生習(xí)作展、開展優(yōu)秀作品評選活動，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。學(xué)校在不斷發(fā)展壯大中實現(xiàn)了 “人人升學(xué)、個個成才”的目標(biāo)。在辦學(xué)過程中，我們推行分層管理、分層教學(xué)。年級組處理年級內(nèi)的日常事務(wù)，年級組直接向校長負(fù)責(zé)。實行校班子成員政務(wù)分工和年級負(fù)責(zé)制相結(jié)合的管理模式。年級組管理。2006年初，我們結(jié)合學(xué)校實際自編了近5萬字的《河北容城中學(xué)養(yǎng)成教育讀本》，通過各類演講比賽、法制報告會、“八榮八恥簽名”、“弘揚傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)報告”、愛國歌詠比賽、國旗下宣誓和高三百日宣誓等活動，使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，領(lǐng)悟到做人的真諦。學(xué)校重視學(xué)生的心理工作，積極打造學(xué)生的健康心理，把對學(xué)生的心理工作納入對教師考評標(biāo)準(zhǔn)之一，設(shè)立各種心理咨詢，安撫學(xué)生心理；開展各種活動，緩解學(xué)生的心理壓力，在活動中以陶冶學(xué)生的情感、塑造學(xué)生品格。學(xué)生在教室有教師、學(xué)生干部督查出勤、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；在宿舍有宿舍管理人員和宿舍值班教師領(lǐng)導(dǎo)督查就寢紀(jì)律和衛(wèi)生情況；在餐廳有后勤人員督查就餐情況；在教室外，有巡邏隊、政教處和值周學(xué)生督查紀(jì)律。現(xiàn)在，除了個別走讀生以外，學(xué)?；旧蠈崿F(xiàn)了全封閉管理，原先學(xué)校門口三飯時間的小市場沒有了，學(xué)校門口內(nèi)外的車水馬龍消失了，學(xué)校回歸一種安靜、寧和的氛圍。我們的封閉管理走過了一個漸變的過程，2005年以前，學(xué)校完全開放，學(xué)生、家長、教師和來訪者來來往往，絡(luò)繹不絕，學(xué)校呈現(xiàn)出散漫的狀態(tài)。學(xué)校高度重視高一招生工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜帶視頻資料多次深入各初中學(xué)校和學(xué)生家里，和初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長見面，做好學(xué)生的動員工作，使生源的外流現(xiàn)象得到一定的遏止，逐步扭轉(zhuǎn)了0008年生源基礎(chǔ)差的趨勢?，F(xiàn)在，我們認(rèn)識到宣傳自己、推銷自己的重要性，我們制作專題片近二十個，學(xué)校綜合專題片已經(jīng)三個，力爭把一個變化深刻的容中展現(xiàn)在全縣父老鄉(xiāng)親面前。二、更新觀念，改變招生中的被動局面大力宣傳，真正使容中成為容城縣教育的窗口單位。近年來，投資60萬元新建第二餐廳，所有售飯窗口一律實行刷卡服務(wù)；投資16萬元為學(xué)生公寓樓安裝電扇，并在部分教室安裝空調(diào)；投資36萬元，修繕?biāo)奚針?、辦公樓樓頂，粉刷油漆墻壁、門窗，購置飲水鍋爐、窗簾及其它配套設(shè)施；投資20萬元南教學(xué)樓安裝取暖鍋爐。于2005 1 年開始謀劃的容城中學(xué)改擴(kuò)建工程由政府批準(zhǔn)立項，成為政府立項的37個項目之一，現(xiàn)在已基本完成征用12畝民居、拆遷19戶家屬區(qū)的工作和教師住宅樓的建設(shè)，教學(xué)辦公樓、學(xué)生公寓樓、學(xué)生第三餐廳、標(biāo)準(zhǔn)體育場及相關(guān)配套設(shè)施正在建設(shè)中，體育場已初見雛形，計劃投資1661余萬元。一、搶抓機(jī)遇，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)我們針對優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足、事業(yè)規(guī)模不能滿足社會需求的矛盾，在政府財政投入加大的同時，我們抓住契機(jī)，廣開籌資渠道，建立多元化的教育投入機(jī)制，提高高中辦學(xué)層次和水平，探索建立有利于優(yōu)質(zhì)高中擴(kuò)張的政策保障措施，對優(yōu)質(zhì)高中在經(jīng)費投入和招生等方面進(jìn)行政策性傾斜。2006年高考，我校應(yīng)屆生本二上線人數(shù)較2005年增幅為27％；2007年高考，％，％；2008年高考，本二上線較2007年增幅為11％，本一上線增幅為27％。第一篇：櫛風(fēng)沐雨,艱苦創(chuàng)新,走改革振興之路307櫛風(fēng)沐雨，艱苦創(chuàng)新，走改革振興之路——容城中學(xué)工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：今天能在這里交流工作體會，我深感榮幸，這將進(jìn)一步指導(dǎo)我今后的工作，進(jìn)一步促進(jìn)我校工作的發(fā)展。下面，我就學(xué)校的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作如下匯報。高考成績連續(xù)三年穩(wěn)步攀升，走出低谷，呈良好發(fā)展態(tài)勢，源于縣委、政府、文教局的正確領(lǐng)導(dǎo)，源于社會各界和各位教育同仁的大力支持，也源于我校選準(zhǔn)目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，超前發(fā)展，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，擴(kuò)大規(guī)模，以改革促發(fā)展，以發(fā)展求生存，在薄弱中逐步走出困境，探索出了一條學(xué)校改革振興的辦學(xué)之路。2005下半年我們抓住普及高中教育和示范性高中創(chuàng)建的絕好發(fā)展機(jī)遇，在改善辦學(xué)條件上大膽超前，使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速得以擴(kuò)大，從2005年的2300多名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的3000多名學(xué)生，在校生萬人比逐年提高。擴(kuò)建工程竣工后，辦學(xué)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)資源將進(jìn)一步優(yōu)化，將為學(xué)校未來的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。投資5萬元購置教學(xué)儀器，裝備理化生實驗室和音美教室。以前，學(xué)校不注重推銷自己，使得很多學(xué)生和家長對學(xué)校的發(fā)展不了解，對學(xué)校的政策不理解。放下架子，走出校門招生。三、轉(zhuǎn)變思路，實施“三三制”學(xué)校管理（一）推行三種管理模式全封閉管理。2005年，我們打算實施“全封閉管理”，又擔(dān)心學(xué)生一時不能適應(yīng)，引起學(xué)生的躁動不安，于是我們先封閉早晨，隔了幾個月又封閉晚飯時間，再隔一段時間，封閉了午飯時間和下晚自習(xí)時間。我校學(xué)生一般是三周一個在校學(xué)習(xí)周期，在校期間，學(xué)生每天6：20上早自習(xí)，班主任老師和英語、語文老師督查學(xué)生的早讀情況；每天三飯時間和就寢時間，值班教師和值班領(lǐng)導(dǎo)檢查紀(jì)律和大門口情況；12：40午自習(xí)時間，班主任檢查自習(xí)情況；下午自習(xí)時間，有政教處和班主任聯(lián)合督查；上午四節(jié)課和下午三節(jié)課，任課老師上課并登記學(xué)生出勤情況；18：1021：30晚自習(xí)時間有輔導(dǎo)老師和學(xué)校巡邏隊督查學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活情況。學(xué)校重視學(xué)生的心理工作，積極打造學(xué)生的健康心理。學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的心理工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的非智力因素，把誠信教育、行為養(yǎng)成教育、信心教育、感恩教育、法制紀(jì)律教育 和心理健康教育作為日常教育，把心理的疏導(dǎo)寓于特色的學(xué)生活動中；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健全的人格，做優(yōu)秀的社會公民；對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)其遵紀(jì)守法的自覺性。實行所有教職工每天早8：00和下午1：40到教務(wù)處簽到，每天上午11：30和下午5：00到教務(wù)處簽退，每周公布結(jié)果，每月根據(jù)每位教師的出勤情況從津貼里進(jìn)行獎懲。我們積極探索分年級微觀管理和學(xué)校宏觀管理相結(jié)合的模式。學(xué)校對年級組敢于放權(quán)，對年級組內(nèi)教師的調(diào)配、使用，教學(xué)計劃的安排、實施，教學(xué)成績的計算、評估，教學(xué)津貼的核算、發(fā)放等由年級組全權(quán)負(fù)責(zé)。分層管理。我們以人為本、兼容并蓄、承認(rèn)差異、發(fā)展特長、面向全體、著眼未來，在努力提升教學(xué)質(zhì)量、規(guī)模的基礎(chǔ)上，注重特長教育。學(xué)校除設(shè)立普通高中班外，還設(shè)立音樂培訓(xùn)班、美術(shù)專業(yè)班和體育訓(xùn)練隊，專業(yè)成績均達(dá)到歷史最好水平。近4 年來，我們聘請了十幾位北京、保定高校的老師來我校輔導(dǎo)，共有幾十名美術(shù)、體育和播音主持等專業(yè)學(xué)生先后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)深造?！皧W賽班”、“實驗班”、“特長班”等多種層次，滿足了不同層次、不同特長學(xué)生的需要，使每一個學(xué)生都能在學(xué)校中找到位置，為學(xué)生提供了充分展示才華的平臺，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展、和諧發(fā)展。（二）推進(jìn)三種制度我們對教師的全程工作細(xì)化分解，明確責(zé)任，出示目標(biāo)，制定制度，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫葋硪?guī)范人，管理人。制定實施培訓(xùn)教師的“136計劃”，即要求青年教師必須一年適應(yīng)，三年出成績，六年成名師。集體備課制度。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)要求，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。目標(biāo)責(zé)任制度。一是實現(xiàn)評價主體的互動化，在強(qiáng)調(diào)教師自評的基礎(chǔ)上，實施“三維”或“多維”的評價模式，積極聽取各方面的意見和建議，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互過程。三是實現(xiàn)評價過程的動態(tài)化，不僅關(guān)注結(jié)果，更注重教師的發(fā)展提高過程。高一、高二各班制定模擬錄取指標(biāo)人數(shù)，分包到教師，升級考試中依照目標(biāo)人數(shù)對各班和任課教師進(jìn)行評估。每年制定各學(xué)科在全市評估的升級進(jìn)位目標(biāo)，與學(xué)科組獎懲掛鉤，高三年級組高考完成情況與高一、高二年級組獎懲掛鉤，最大程度地形成我校教育的合力。學(xué)校崗位的聘用依據(jù)高三年級組優(yōu)先聘用、高二年級組其次、三處八室與功能室最后的聘用原則，教職工聘用嚴(yán)格堅持末尾淘汰制度，每學(xué)年教師評估達(dá)不到學(xué)校要求的教師要淘汰出教學(xué)序列，由三處八室聘用，不能聘用或不能勝任的教師調(diào)離工作崗位。如2007年高考，李洪磊以666分的成績并列河北省27名，這個成績在周圍市縣都是最高的，梁博云數(shù)學(xué)取得了150分滿分的成績，復(fù)讀生分?jǐn)?shù)增長幅度平均達(dá)到95分，如史利玲2007增長142分，達(dá)到了本二錄取線，6 邢洲源2007年高考增長了196分?，F(xiàn)在，我校教師表現(xiàn)出空前的工作熱情，如陰增斌老師、楊志會老師、禹明芳老師等都帶著病痛堅持工作，他們積極進(jìn)取、樂觀向上、勤勤懇懇、任勞任怨，為容中的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著。在任教期間，擔(dān)任過班主任、中隊輔導(dǎo)員，任過語文、社會、常識、體育等學(xué)科的教學(xué)，擔(dān)任過學(xué)校語文、綜合等學(xué)科教研組組長，現(xiàn)任萬州區(qū)ＧＧ片區(qū)教研中心組負(fù)責(zé)人。我多次參加區(qū)（縣）各類教研會，作過專題發(fā)言和經(jīng)驗介紹十多次，上過各種公開課，聽眾來自市、區(qū)、縣、鎮(zhèn)、校各級，先后在《南浦教育》、《三峽教育》、《重慶教育》、《重慶三峽學(xué)院報》、《中國教育對口支援》等刊物上發(fā)表經(jīng)驗論文近10篇，主編的ＧＧ中心小學(xué)校本教材——《我愛ＧＧ》和《ＧＧ中心小學(xué)管理制度匯編》在ＧＧ鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)發(fā)行。99年12月，所寫論文《加強(qiáng)管理育人，深化德育效應(yīng)》在萬州區(qū)龍寶德育專委會評比獲二等獎；XX年12月所寫的《校長的威信從何而來》在萬州區(qū)龍寶德育專委會評比獲二等獎；XX年撰寫論文《淺談農(nóng)村小學(xué)公共關(guān)系》《校長的“說話”藝術(shù)略舉》《淺談我的治校方略》均在萬州區(qū)龍寶德育專委會評比中獲二等獎；XX年6月年撰寫論文《淺談教師備課模式及管理改革》獲萬州區(qū)基礎(chǔ)教育經(jīng)驗改革成果獎三等獎；XX年7月主持的區(qū)級課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練和提高學(xué)生語言文字表達(dá)能力》研究成功結(jié)題。XX年本人榮獲重慶市萬州區(qū)十佳教育工作者殊榮。本人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，歷年工作業(yè)績名列萬州區(qū)農(nóng)村同類學(xué)校前列。XX年11月，被萬州區(qū)命名為“萬州區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)基地；XXXX學(xué)年、XXXX學(xué)年榮獲“繼續(xù)教育先進(jìn)學(xué)?！?；XX年被中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會定為《寫字教育試驗學(xué)校》，被萬州區(qū)教委評為“藝術(shù)教育先進(jìn)集體”。不增加教學(xué)時間，不參加，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。所教班級多次被評為先進(jìn)班，標(biāo)率均為98%以上，學(xué)生在區(qū)、縣、鎮(zhèn)、校各種競賽中名列前茅，本人多次獲輔導(dǎo)獎。擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員期間，所任中隊被評為區(qū)、縣先進(jìn)集體，本人亦被評為區(qū)、縣少先隊工作先進(jìn)個人。XX年，我所指導(dǎo)的ＧＧ中心小學(xué)少先隊大隊被萬州區(qū)少工委、團(tuán)委等6家單位評為“紅旗大隊”。踏上教壇，我就決心終身從教。實踐中我體會到既要做一個好校長，又要當(dāng)一個好教