【正文】 ?（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我針對(duì)不同情況請(qǐng)同學(xué)相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。這一幅幅畫(huà)面，不僅將學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)學(xué)生小組展示：邀請(qǐng)不同的組分別品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)出本組的見(jiàn)解，老師伺機(jī)借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。首先學(xué)生自己勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后分組討論交流：“這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，合作學(xué)習(xí)，交流展示?！?因此，接下我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，同時(shí)可以提出問(wèn)題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識(shí)。預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘首先，我會(huì)讓同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生對(duì)某些容易讀錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。第二課時(shí)深入理解文章深刻含義，體會(huì)文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫(xiě)法。多通道參與法2交流討論法3展示法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，三、說(shuō)學(xué)法配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，善于合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身體驗(yàn)，體會(huì)課文所包含的思想感情，領(lǐng)悟文章的真諦。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字理解詞語(yǔ)的方法、閱讀課文的方法，及作者的寫(xiě)作特點(diǎn)及方法。一、說(shuō)教材《______》是____（文章體裁），來(lái)源于版本 年級(jí) 學(xué)科主要寫(xiě)了______(主要內(nèi)容），表達(dá)了__。第一篇：教師資格面試說(shuō)課稿(小學(xué)語(yǔ)文)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組____號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《_____》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞；（2）能夠正確、有感情地朗讀課文；過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)小組合作的探究學(xué)習(xí)方式。由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：______ 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： ______二、說(shuō)教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語(yǔ)言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫(xiě)作方法并學(xué)以致用。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。下面我就分課時(shí)來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播??，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘 葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書(shū)，不待老師講。）說(shuō)出你對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。如讀到“____” 時(shí)，用多媒體展示____畫(huà)面。本次課程改革評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。所以在同學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與積極性?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。預(yù)計(jì)用時(shí) 4分鐘教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總結(jié)自己知識(shí)和方法兩方面的收獲。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià) 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：______。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。以上是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書(shū)中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑。板書(shū)的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字第二篇：教師資格面試：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》（本站推薦）給人改變未來(lái)的力量教師資格面試：小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《驚弓之鳥(niǎo)》一、說(shuō)教材《驚弓之鳥(niǎo)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)