【正文】 集體,也可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育,來提高孩子的獨立能力。案例描述 王勇同學(xué)為外來務(wù)工子女,性格較內(nèi)向,為人純樸,但生性懶惰,害怕吃苦,對學(xué)習(xí)無興趣,課堂上能遵守紀(jì)律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、無精打采,老是趴在課桌上,不肯寫作業(yè),是班里的后進(jìn)生。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶一顆草去的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。作為教師不僅要關(guān)愛學(xué)生，更要注意和家長的溝通保持家校合作的統(tǒng)一。學(xué)生的完整的人；每一個學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人之間有著巨大的差距；學(xué)生的獨特意義的人。學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有依賴性，是因為學(xué)生是未成年人，還不具備思考能力。學(xué)生具有向師性，學(xué)生入學(xué)后。師生關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系，它是在教育過程中，為實現(xiàn)教育目標(biāo)，師生之間進(jìn)行交往而產(chǎn)生的相互認(rèn)知的、情感的關(guān)系，并在教育活動中不斷地發(fā)展、變化。在教育的過程中，教師一定本著公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生，從心里去愛每一個學(xué)生。法律對教師有一定的約束作用，教師必須嚴(yán)格按照法律要求，不得打罵，辱罵學(xué)生，對他（她）們的身心健康進(jìn)行傷害。教師要嚴(yán)格要求自己，從小事做起，嚴(yán)格遵守各方面的道德規(guī)范。2為人師表。其次，教書育人，育人是教好書的前提和保證。教書育人，是教師職業(yè)最基本條件，教師不僅僅是教，還要育。我們必須遵尋一下幾個準(zhǔn)則。 教師的職業(yè)道德。承擔(dān)教學(xué)管理資源建設(shè)。落實教學(xué)效果。另外,教師既要教書,又要育人,要把一定的科學(xué)知識教給學(xué)生,并且轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德和品格,而且要排除多種因素的干擾,需要經(jīng)歷一個極其復(fù)雜多變的過程,同時社會在不斷發(fā)展,知識在不斷更新,社會對人的要求在不斷變化,作為受教育的學(xué)生也在不斷變化,這一切決定了教師工作過程的復(fù)雜性。教師的工作過程是學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程,而學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程是一個在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中不斷轉(zhuǎn)化、漸進(jìn)的長期的復(fù)雜的過程。做到因材施教，因時施教。教師的工作對象是學(xué)生群體,每個學(xué)生都是有主體意識的個體,每個學(xué)生在身體、心理、智力水平和思維方式等方面都有自己的特點,每個學(xué)生可能獲得的發(fā)展需要和發(fā)展?jié)摿Χ加兴煌?每個學(xué)生可能獲得的發(fā)展也會不同。教師要做好各方面的工作，必須系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的和其他相關(guān)的舉措知識及其最新發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的特點，鉆研和革新教學(xué)方法。教師的勞動不只是“單一”地傳授知識，而是要從當(dāng)今知識爆炸的年代出發(fā)，培養(yǎng)人的目的出發(fā)，不僅教書，而且要育人，使每個學(xué)生的身心都能得到全面和諧的發(fā)展。一位教師只有認(rèn)真的根據(jù)職業(yè)的特點來教學(xué)才能更好的完成教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在小孩子的世界里充滿中無數(shù)的好奇，但我們往往在孩子詢問時便很快地給出答案，缺乏讓孩子主動思考的習(xí)慣。作為教師兼半個家長的我們，應(yīng)該引導(dǎo)小孩子學(xué)會如換位思考等多個角度去看待和分析問題，讓其慢慢地形成分析事物的多面性和整體性。許多小孩子更多的是看重眼前的一切，看待事物缺乏宏觀思維。做為學(xué)校對于學(xué)生的教育一定要有目的，有計劃。其實，只要我們細(xì)心地觀察，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育中也包含了家庭教育，在教育的地位上作用顯著。發(fā)展家庭教育是一個漫長的摸索過程，因此，在家庭教育未形成完善的系統(tǒng)之前，學(xué)校教育在某種程度上必須承擔(dān)著發(fā)展家庭教育的重任。家庭教育和社會教育的重要性一直被人們所忽視，其中家庭教育尤為明顯。假如將教育比喻成一個滑輪的話，則最里面的是家庭教育是整個教育的軸心；中間一層是學(xué)校教育，是承接軸心和外環(huán)的鐵球；外環(huán)是社會教育，是滑輪正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展，在教師隊伍中有一些不和諧的音符出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)也對于一些隨意毆打，辱罵學(xué)生的教師行為進(jìn)行了曝光，有些教師隨意收取家長的禮物，校外辦補課班，等等，不符合教師職業(yè)形象的事情，對與這種情況，教育部門要家強(qiáng)嚴(yán):正文1學(xué)校教育的價值在學(xué)生的發(fā)展中，學(xué)校對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用具體作用體現(xiàn)如下：。然而，教育的問題依然是我們一直關(guān)注的問題，如何讓學(xué)生學(xué)的好的同時又讓我們偉大的人民教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢是當(dāng)代要解決的問題，對于這個問題，教師不僅要做自己的本職工作還要協(xié)調(diào)好學(xué)校和家長的力量。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。南陽公學(xué)的興起，是我國教師職業(yè)的壯大，隨著，時代的發(fā)展教師的地位是不可取代的，在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)學(xué)生主體共同配合，完成學(xué)習(xí)的全過程。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)。第一篇：教師職業(yè)道德論文教師職業(yè)道德論文論文題目：學(xué)校，教師，與學(xué)生的發(fā)展。學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院日期：摘要偉大的教育家陶行知老先生說。教師，是傳道者，授業(yè)者，學(xué)習(xí)者，研究者，是學(xué)生的朋友，代理人作為一名合格的人民教師，一定是關(guān)看愛每一個學(xué)生的。教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。它是社會職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。只有這樣才能真正的有效的教育學(xué)生。教育一般包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。然而，目前有相當(dāng)一部分家長都認(rèn)為教育僅是學(xué)校教育。沒有系統(tǒng)的理論和權(quán)威的組織來指導(dǎo)家長如何教育孩子，怎樣發(fā)展家庭教育。如何將兩者教育的理念更好地融合并提煉是學(xué)校教育需要面對的一項重大任務(wù)。 明確學(xué)校對于學(xué)生的教育方式。（一）培養(yǎng)宏觀思維。例如小孩子在玩玩具時，通常都是喜歡玩別人的但又不能讓別人玩自己的。應(yīng)勸導(dǎo)小孩子：小明！你要玩別人的，那你能不能和小強(qiáng)換著玩一下呢？小明說：不行！答：那你問一下小強(qiáng)我需要做什么才能玩呢？（二）養(yǎng)成先思考后詢問的習(xí)慣。教師是特殊的職業(yè)，是陽光下最光輝的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，作為新時期的教師高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。教師的職業(yè)特點表現(xiàn)在：首先、工作任務(wù)的全面性和艱巨性。教師的工作包括教學(xué)工作、班主任工作、科研工作等。然而，工作對象的主體性、多樣性和發(fā)展性。教師的工作必須針對這些不同有的放矢。因此，工作的長期性和復(fù)雜性。常言道:“十年樹木,百年樹人”,培養(yǎng)人的教育活動是一個比較漫長的過程,一個學(xué)生從入學(xué)校到接受教育到走出校門走上工作崗位,要經(jīng)過十幾年的時間所以,教師的工作周期比較長。2,2教師的基本素養(yǎng)。專業(yè)理論教師,初級工的考核，確保高的通過率。，不僅要教給學(xué)生只是，還要教會學(xué)生解題的方法，讓他們活學(xué)活用?？涿兰~斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”作為一名教師。1 教書育人。倘若二者不能很好的結(jié)合，那么，學(xué)生的只是就是死水，在教學(xué)的過程中，教和育是密不可分的。教學(xué)的過程是學(xué)生認(rèn)識的過程，在這個過程中，學(xué)生不斷收取知識在教師的幫助下。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是和老師學(xué)習(xí)知識，還學(xué)習(xí)教師的方法習(xí)慣等，一個老師，他不僅僅是老師，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這也是由學(xué)生的向師性決定的。3依法從教。4,教育的人道主義原則。這種關(guān)系是每時每刻都在影響教育過程的一個因素，因此正確外部環(huán)境影響。教師自然而然的成為他們的親近著，把教師看做智慧的象征，是知識的統(tǒng)領(lǐng)者，進(jìn)而有一個自身的發(fā)展。在家要依賴父母在學(xué)校要依賴教師，這也是學(xué)生的依賴性的原因。學(xué)生對的發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展中的人；學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都獨立與教師頭腦之外；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；，教師家庭，必須形成合力。一百多年來，許多先進(jìn)的中國人、優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)富民強(qiáng)國的人才，獻(xiàn)出了自己畢生的精力。學(xué)校是教師，家庭和學(xué)生溝通的橋梁。案例剖析 解決這一問題的關(guān)鍵是要統(tǒng)一父親與母親對王勇教育的態(tài)度,就是要讓王勇的父親把握好愛的尺度和原則,不要過于溺愛。,不能言傳身教 王勇 父母要求王勇早睡早起,以免上學(xué)遲到,上課精神不佳,然而家長自身時常晚上都不在家,并較晚回來,家長第二天也時常睡懶覺,早上手機(jī)都為關(guān)閉狀態(tài),一般到中午才能與家長取得聯(lián)系。第二篇：教師職業(yè)道德論文論教師職業(yè)道德學(xué) 院：教育科學(xué)學(xué)院__ 專 業(yè)：小 學(xué) 教 育 班 級：四 班學(xué) 號：學(xué)生姓名：目錄摘要..............................................1 引言..............................................2一、教師職業(yè)道德的含義...........................3二、教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)的必要性......................3三、教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀..........