【正文】 敬業(yè)愛生” 是高校教師職業(yè)的基本要求，是教師入職的前提條件和基本的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。言行雅正，舉止文明。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。學(xué)為人師，行為世范。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。熱心公益，服務(wù)大眾。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。不拒絕學(xué)生的合理要求。嚴(yán)慈相濟，教學(xué)相長，誨人不倦。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。三、教書育人。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。二、敬業(yè)愛生。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。一、愛國守法。⑤聯(lián)合國教科文組織◎教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會成分或經(jīng)濟狀況為理由，以任何形式歧視學(xué)生； ◎教師要對每個學(xué)生提供可能的、最充分的受教育的機會，應(yīng)當(dāng)注意對教育活動有特殊要求的兒童； ◎教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識技能；◎教師要盡可能與家長緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長不公正和不應(yīng)有的干涉； ◎教師要積極參加社會和公共生活；◎為了學(xué)生、教育工作和全社會的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作； ◎教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)工作； ◎教師要公正地評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績； ◎教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。◎正直（Integrity）正直的道德標(biāo)準(zhǔn)包括誠實、可靠和道德行為?！蛐湃危═rust）信任的道德標(biāo)準(zhǔn)包括公正、開放和誠實。教師尊重人的尊嚴(yán)、情感健康和認(rèn)知發(fā)展。教師通過積極影響、專業(yè)判斷和實踐中的同情心，表達(dá)他們對學(xué)生福利和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任。③德國師德規(guī)范◎應(yīng)具有健康的體魄很開心，下班后還不想離開；◎具有人道主義精神，對學(xué)生笑，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；◎具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對他們充滿好奇心，與學(xué)生相處不會 感到是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，不把學(xué)校作為令人討厭的不舒服場所，相反，覺得在學(xué)校 里口常開，善于營造一種快樂的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕； ◎熱愛自己的執(zhí)教學(xué)科，因自己的執(zhí)教學(xué)科而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義； ◎?qū)ψ约旱膱?zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等等；◎懂得學(xué)習(xí)，了解每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個人進(jìn) 行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；◎具有民主精神，不僅認(rèn)識到在教師之間應(yīng)該講民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主； ◎具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。◎教師要有專業(yè)的信心。◎教師應(yīng)是學(xué)校、社會中的良好分子?！蚪處煈?yīng)了解學(xué)生?！蚪處熞煜魇谥R的技術(shù)?！蚪處熞茉趯I(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)其一般的優(yōu)良特質(zhì)?！蚪處熞軌蚶碇堑靥幚硪磺惺聞?wù)。③教師職業(yè)道德的特點◎教師職業(yè)勞動的特殊性（五種精神：服務(wù)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、協(xié)作、以身作則）◎教師職業(yè)道德的特殊要求：愛心、表率、自我發(fā)展 ④教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成◎教師職業(yè)理想—優(yōu)秀教師（經(jīng)師、能師、人師）◎教師職業(yè)責(zé)任—教書育人◎教師職業(yè)態(tài)度—一絲不茍◎教師職業(yè)紀(jì)律—以身作則◎教師職業(yè)技能—學(xué)高為師◎教師職業(yè)良心—愛生如子◎教師職業(yè)作風(fēng)—身正為范◎教師職業(yè)榮譽—人生導(dǎo)師 ：關(guān)愛學(xué)生，有教無類 ；學(xué)而不厭，誨人不倦；言傳身教，為人師表；不恥下問，教學(xué)相長；因材施教，循循善誘 ①美國師德規(guī)范◎教師要自愛愛人。道德 = 柔性的法律道德的三個層面：規(guī)范、行為、品質(zhì)②什么是師德教師職業(yè)道德簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。④美國人眼里的四種教師：◎謀生的基本手段——受困于繁瑣的工作與沮喪的心情 ◎渴望分享知識——體會到成功的喜悅，專注于專業(yè)發(fā)展 ◎為愛心所驅(qū)使——喜歡成長的生命 ◎精神的引領(lǐng)——學(xué)生生命中的導(dǎo)師 ⑤中國人眼里的幾種教師：◎母親型（訴諸情感）◎官員型（高密度使用獎懲手段）◎鼓動家型（激勵，忽悠）◎領(lǐng)袖型（活動策劃一流）◎?qū)熜停ㄓ歇毩⒌乃枷耄芨叩耐牛驅(qū)W者型（以研究的心態(tài)工作）①什么是道德道德是依靠社會輿論和人們的內(nèi)心信念維系的人與人相互之間社會關(guān)系的總和。社會要求教師承擔(dān)教化的責(zé)任——教書育人（核心價值觀，民族文化傳統(tǒng)，公民意識與責(zé)任）◎傳道是一項高明的藝術(shù)?！驈慕處煹娜蝿?wù)和社會意義來看，教師是承擔(dān)教育教學(xué)（教書育人）和科學(xué)研究工作的人，是人類文明的傳播者、人類智能的開發(fā)者、人類靈魂的塑造者。官人——學(xué)人——國家干部——專業(yè)人員。一、教師職業(yè)與職業(yè)道德規(guī)范概述 教師（teacher）：教師是受社會委托，引導(dǎo)和幫助受教育者學(xué)習(xí)人類積累的文化科學(xué)知識、社會規(guī)范和相關(guān)技能，促進(jìn)其在德、智、體、美、勞等方面朝著社會所期望的方向發(fā)展的專業(yè)人員。違反學(xué)術(shù)道德的主要形式有：◎抹殺前人成果，自我夸張宣傳；◎偽造或篡改實驗原始數(shù)據(jù)；◎抄襲、剽竊他人成果；◎一稿兩投甚至多投（自我剽竊）；◎強行在自己并無貢獻(xiàn)的成果上署名；◎為商業(yè)廣告做不符實際的宣傳。第一篇：教師職業(yè)道德現(xiàn)實情況： 有的教師缺少敬業(yè)精神，凡事圖報酬，對學(xué)生放任自流，備課不認(rèn)真，講課信天游，作業(yè)不批改，對學(xué)生放松要求。部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，急功近利，缺少合作、公平的科學(xué)精神?！蚯址笇W(xué)生的權(quán)利（人格權(quán)、隱私權(quán)、體罰學(xué)生等）； ◎不參加學(xué)校的公益活動； ◎缺乏團隊意識；◎過分強調(diào)經(jīng)濟效益（科研項目）?！驈纳鐣矸輥砜?，教師是專業(yè)人員?！驈慕處煹膬r值取向來看，教師是促進(jìn)人的全面發(fā)展、為社會和人類培養(yǎng)合格者的人。 ①教師是一種職業(yè) 職業(yè)的三個基本涵義: ◎薪酬待遇（物質(zhì)酬勞，精神酬勞，發(fā)展酬勞）◎?qū)I(yè)技術(shù)水平（是否擁有相應(yīng)的策略和能力，是否高于行業(yè)外進(jìn)而無可替代？）◎一定的行業(yè)倫理要求（《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》）②教師是一種身份 韓愈《師說》：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！◎誰希望我們傳道？——社會。③教師是一種社會期望在關(guān)鍵的時刻引入正確的方向；好教師的三項品質(zhì)：激情、專業(yè)、毅力。它既不同于法律強制約束，也不同于藝術(shù)感化引導(dǎo)，而是通過社會輿論以善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑鄙、光榮與恥辱等道德觀念去約束和評價人們的行為，從而達(dá)到調(diào)整人們關(guān)系的目的。教師職業(yè)道德作為意識形態(tài)的一種具體形式，既受社會條件的制約和影響，又反過來積極地影響社會，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用?！蚪處熞挥谏鐣庾R?！蚪處熞朴谂c人合作?！蚪處熞^續(xù)不斷地求知?！蚪處熞獰釔蹖W(xué)生?！蚪處煈?yīng)了解社會并參與社會活動。◎教師對自身及學(xué)生的成就要有正確的評價能力。美國師德規(guī)范強調(diào)： ◎教師與學(xué)生關(guān)系：“尊重”和“平等”◎教師與同事關(guān)系：“協(xié)作”和“尊重”◎教師對待職業(yè)的態(tài)度“誠實”和“進(jìn)取”◎美國高校師德規(guī)范的形成具有地方性和行會性◎美國高校師德規(guī)范要求可操作性強 ②日本教師規(guī)范◎教師要肩負(fù)起日本社會的使命，與青少年一起生活；◎教師要為教育機會的均等而斗爭；◎教師要捍衛(wèi)和平；◎教是要站在科學(xué)真理的立場上行動；◎教師不容許自身的自由遭受侵犯；◎教師要尋求公正廉明的政治；◎教師要同家長一道與社會的頹廢現(xiàn)象作斗爭，創(chuàng)造新文化；◎教師是勞動者；◎教師要維護生活權(quán)益；◎教師要團結(jié)一致。④加拿大安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（2006年修訂版）◎關(guān)愛（Care）關(guān)愛的道德標(biāo)準(zhǔn)包括為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包容、興趣與洞察力?！蜃鹬兀≧espect）尊重的道德標(biāo)準(zhǔn)的核心是信任和公正。在教師的職業(yè)實踐中，教師以身作則，對精神與文化價值觀、社會公正、隱私權(quán)、自由、民主和環(huán)境表示尊重。教師與學(xué)生、同事、家長、監(jiān)護人和公眾的關(guān)系應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上。不斷的反思有助于幫助教師在履行其職業(yè)義務(wù)和責(zé)任時做到正直。⑥國際教師團體◎教師必須尊重學(xué)生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力；◎教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童； ◎教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰和見解強加于兒童； ◎教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀(jì)律，不得采用強制和暴力。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護中國特色社會主義制度。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。堅持育人為本，立德樹人。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。弘揚科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。誠實守信，力戒浮躁。五、服務(wù)社會。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。六、為人師表。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。自尊自律，清廉從教，以身作則。師德禁止行為的“紅七條”：◎損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為； ◎在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行；◎在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響； ◎影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；◎在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研