教師幫扶學(xué)生計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-11-09 22:11本頁(yè)面
【正文】 及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。了解學(xué)困生沈春花的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要注意指 出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地逐步讓學(xué)困生接受。三、幫扶對(duì)象情況八年級(jí)一班學(xué)生沈春花,家住武南鎮(zhèn)小東河三組,性別女,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在班上是學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,尤其是理科物理和數(shù)學(xué)差,學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力學(xué)習(xí)效果差,而且爸爸在外打工,媽媽很忙,甚少關(guān)注女兒的學(xué)習(xí),沈春花學(xué)習(xí)自信性不高,、幫扶措施教材分析指導(dǎo)：對(duì)八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容自己深入研究，在知識(shí)的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)困生有困惑的時(shí)候，就對(duì)照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)目的對(duì)照策略，選擇哪種輔導(dǎo)法更合適。針對(duì)學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。第一篇：教師幫扶學(xué)生計(jì)劃“聯(lián)校聯(lián)生,強(qiáng)教為民”幫扶計(jì)劃武南鎮(zhèn)中畦中學(xué) 張惠英一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務(wù)分析學(xué)困生形成的原因。認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)困生沈春花感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做到使學(xué)困生沈春花同學(xué)都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。二、工作任務(wù)確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。針對(duì)學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。第三篇：學(xué)生幫扶計(jì)劃實(shí)
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