【正文】 一些起連接作用的短語，如，“一方面——另一方面、不是—而是”等等。然而，有些公文是不能使用模糊語言的。（十七）不當(dāng)使用模糊用語模糊用語，即語意不夠明確、不夠具體的詞語。“對(duì)于”和“關(guān)于”。（十五）“和”、“與”、“及”的運(yùn)用“和”口語色彩比較濃；“與”帶一些文言色彩，常用于比較鄭重的場(chǎng)合；“及”連接的成分雖然也是并列，但表達(dá)的意思上有輕重的分別，即前重后輕?！凹础毕喈?dāng)于判斷詞“是”的用法?！安贾谩奔粗溉志唧w工作和事項(xiàng)的安排。建議大家一定要學(xué)。語句通不通是語法問題；好不好是修辭問題；對(duì)不對(duì)是邏輯問題。普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語——以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方的方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范）。聯(lián)合詞組（兩個(gè)或幾個(gè)并列的詞）六種句子成分都可以作，如名詞性的可以作主語、賓語和定語，動(dòng)詞性的可以作謂語，形容詞性的可以作謂語、定語、狀語、補(bǔ)語；主謂詞組也是六種成分都可以作；至于句子作句子成分，那就是復(fù)句或多重復(fù)句了。如名詞不僅可以作主語，還可以作賓語、定語。這些，我只是從一般的情況講的。圖例：這樣的表示方法，可以幫助我們清晰地看出，那些是句子的主干，那些是枝葉，主干和枝葉怎樣搭配?！暗亍庇迷趧?dòng)詞前、形容詞后，是狀語的標(biāo)志；“得”用在動(dòng)詞后、形容詞前，是補(bǔ)語的標(biāo)志，回答“怎么樣”的問題。（如何辨別？去“的”意不變，為助詞，反之為“的”字結(jié)構(gòu)?！暗摹庇迷诿~前，是定語的標(biāo)志。（十一）“象”與“像”的運(yùn)用在公文寫作中重點(diǎn)要注意，當(dāng)“像”作為比喻詞或作為其它系動(dòng)詞時(shí)不能寫作“象”。用于時(shí)間、數(shù)量、范圍的延伸或擴(kuò) 大?！斑`犯”即違背，觸犯?！敖刂痢奔吹健瓰橹埂Ｈ纾骸肮裼斜O(jiān)督公共權(quán)力正確行使的權(quán)利。（七）“權(quán)力”與“權(quán)利”的運(yùn)用“權(quán)力”即可以管轄、統(tǒng)治、支配別人的權(quán)柄，受其管轄者必須服從?！绊氁奔凑f明“應(yīng)當(dāng)”、“必須”的意思。（六）“需要”與“須要”的運(yùn)用“需要”是對(duì)“缺乏”而言，還有“要求”的意思。多用于哲學(xué)和物理學(xué)上的抽象概念。如：辦公廳相繼制訂了全委會(huì)工作規(guī)則、常委會(huì)工作 規(guī)則等會(huì)議工作制度。公文中習(xí)慣用在較大場(chǎng)合，以制定黨和國家的路線、方針、政策、法律和法令等，如：“黨的第十八次代表大會(huì)，為我們制定了全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開放的目標(biāo)”“制訂”即制作、訂立?！被颉笆臍q以下（包括十四歲在內(nèi)）兒童不得入內(nèi)。但是，為了使界限的劃分清晰準(zhǔn)確，應(yīng)注明本數(shù)是否包含在內(nèi)。如果用于減少，就應(yīng)該加“負(fù)”字。如有的公文中出現(xiàn)“降低倍”或“減少倍”的提法，這是不妥的?！霸黾拥健笔前ǖ讛?shù)，指增加后的總數(shù)?！霸黾恿恕笔窃谠瓟?shù)基礎(chǔ)上，向上增加若干個(gè)原數(shù)。（二）“倍”的運(yùn)用“倍”雖是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的詞，但在公文寫作中誤用的情況卻是多見的。概數(shù)。使用“兩”的地方：一位數(shù)的基數(shù)。二、容易用錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞如何區(qū)辨？（一）“二”與“兩”使用“二”的地方：自然數(shù)。發(fā)文日期必須寫明年、月、日。法規(guī)性文件以批準(zhǔn)日期為準(zhǔn)，或者在正文最后專門規(guī)定具體生效和開始執(zhí)行的日期。領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的，以簽發(fā)日期為準(zhǔn)。聯(lián)合行文，署最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期。黨的文件一般寫落款，并必須寫全稱；政府機(jī)關(guān)僅以版頭和印章為標(biāo)志，不寫落款。附件不是“副件”，有的對(duì)正件起說明、解釋和證實(shí)作用，有的則用于向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送或向下級(jí)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)的附件，此類 4 附件實(shí)際是主件。附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第一行頂格標(biāo)識(shí)“附件”，有序號(hào)時(shí)標(biāo)識(shí)序號(hào)；附件的序號(hào)和名稱前后標(biāo)識(shí)應(yīng)一致。格式為：附件：序號(hào) + 標(biāo)題 + 件數(shù)（新規(guī)定沒有件數(shù)）如：市政協(xié)調(diào)研組人員名單 1件調(diào)查表（表一、表二、表三）3件附件的標(biāo)題不加書名號(hào)，標(biāo)題與件數(shù)空一字距，其末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（六）附件、附件說明和附注附件即公文正文的說、補(bǔ)充或者參考資料；附件說明即公文附件的順序號(hào)和名稱；附注即公文印發(fā)傳達(dá)范圍等需要說明的事項(xiàng)。排印正文時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)尾隨文后，即點(diǎn)號(hào)不能打頭，標(biāo)號(hào)不要拆開。當(dāng)公文的主送機(jī)關(guān)為平級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，可按公文的內(nèi)容與主送機(jī)關(guān)關(guān)系的密切程度安排先后順序。如：以市委或市委辦向下行文，主送機(jī)關(guān)為“各區(qū)縣黨委，市委各部委，市直機(jī)關(guān)各單位，各人民團(tuán)體黨委（黨組）。從系統(tǒng)的角度說，應(yīng)按黨→政→軍→群的順序排列，四大班子排序應(yīng)為：黨委、人大、政府、政協(xié)；從級(jí)別的角度說，應(yīng)按由高至低的順序排列。少數(shù)直接面向社會(huì)或全體的文件可省略主送機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān)名稱 +（關(guān)于）事由 +（的）文種如：中共政協(xié)西安市委員會(huì)黨組關(guān)于召開政協(xié)西安市第十三屆委員會(huì)第一次會(huì)議有關(guān)問題的請(qǐng)示 政協(xié)西安市委員會(huì)辦公廳關(guān)于報(bào)送《關(guān)于我市節(jié)能減排工作情況調(diào)查報(bào)告》的函（四）主送機(jī)關(guān)公文的主要受理機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用機(jī)關(guān)全稱、規(guī)范化簡(jiǎn)稱或者同類型機(jī)關(guān)統(tǒng)稱。寫作“第58號(hào)”或“058號(hào)”均不規(guī)范。位置居中略下（縱向）或左下。發(fā)文機(jī)關(guān)代字 + 〔年份〕+ 發(fā)文順序號(hào)機(jī)關(guān)代字是發(fā)文機(jī)關(guān)的簡(jiǎn)化代稱，一經(jīng)確定，不得隨意改動(dòng)。即不用版頭的文件，一般用于印發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人的講話等文字材料。政府公文版頭下面有一道紅線，黨的公文在紅線中間另加一紅五星。（一）版頭（1）“紅頭文件”。按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》的通知（中辦發(fā)[2012]14號(hào)）規(guī)定，由份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、抄送機(jī)關(guān)、引發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期、頁碼，共18種要素組成。第二篇：公文寫作中常見問題及解決辦法公文寫作中常見問題及解決辦法今天主要想和大家從公文的文面結(jié)構(gòu)、容易用錯(cuò)和寫錯(cuò)的字、標(biāo)題寫作中一些常見問題的處理、公文結(jié)構(gòu)層次序數(shù)的規(guī)范、數(shù)字運(yùn)用的規(guī)范、字體和字?jǐn)?shù)的規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、公文用印、主題詞的提煉、版記標(biāo)識(shí)等十個(gè)方面就公文寫作中的常見問題和解決辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，目的在于進(jìn)一步提高我們公文寫作和處理的能力，促進(jìn)公文寫作和處理的進(jìn)一步規(guī)范。并示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型變化，反復(fù)模仿，使學(xué)生熟練掌握。所以，教學(xué)這幾個(gè)復(fù)韻母的讀音時(shí)，我不是直接把讀音教給學(xué)生，而是把發(fā)音的方法教給學(xué)生。ie和ei，ui和iu這兩組復(fù)韻母都是由相同的兩個(gè)單韻母組成的，所以學(xué)生極易混淆。問題三：混淆復(fù)韻母ie—ei，ui—iu。數(shù)字“6”和“9”學(xué)生們?cè)缭谟變簣@就已認(rèn)識(shí)，在生活中也常見到。我們編兒歌應(yīng)該從孩子們熟悉的、喜歡的事物入手，這樣他們?nèi)菀桌斫?，樂于記憶。兒歌是低年?jí)小學(xué)生喜聞樂見的形式，朗朗上口，便于記憶。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗麄冎皇橇鶜q左右的孩子，對(duì)“左，右”都不是很清楚，更何況什么“右下”“左下”、“右上”“右下”，難怪學(xué)生們?cè)接涍@些兒歌越“糊涂”。為此，老師們想過許多區(qū)分的辦法，最常用的辦法是編兒歌，如從字形上編兒歌：“右下半圓b，b，b”“左下半圓d，d，d”，“右上半圓p，p，p”“左上半圓q，q，q”。聲母b和d，p和q都是由豎和半圓組成的，它們是兩組形近字母，學(xué)生感到難以區(qū)分，以致在認(rèn)讀和書寫時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生熟練掌握了單韻母的四聲，自然就可以直接正確地拼讀出音節(jié)了。、ǜ，一組一組地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，在反復(fù)認(rèn)讀中體會(huì)四種聲調(diào)的發(fā)音方法：“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲轉(zhuǎn)彎又向上，四聲降”。、236。、242。、233。把單韻母的四聲按聲調(diào)分為四組：ā、ō、ē、ī、ū、ǖ，225。所以要糾正學(xué)生拼讀音節(jié)的這種不良習(xí)慣，必須從單韻母四聲的教學(xué)入手，把單韻母的四聲教扎實(shí)，讓學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。這樣拼讀，嚴(yán)重影響了拼讀音節(jié)的速度，導(dǎo)致學(xué)生難以正確地拼讀音節(jié)詞、短語和句子?！鷅225。如b?這個(gè)音節(jié)，他們不是按“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的方法直接拼讀“b—?→b?”。抽讀時(shí)即使學(xué)生不會(huì)，老師也沒作過高要求。問題一：拼音音節(jié)從第一聲調(diào)開始。這些問題也困擾著老師們，逐漸成為漢語拼音教學(xué)中難以攻克的難點(diǎn)。第一篇：拼音教學(xué)中常見問題的解決辦法拼音教學(xué)中常見問題的解決辦法前川五小陳秋漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的工具。盡管一年級(jí)學(xué)生具備一定的拼音基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)拼音的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題。面對(duì)這些問題，我進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些策略，取得了一定的效果。學(xué)生們?cè)谟變簣@大班學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師可能就是按順序從一聲拼到四聲，很少打亂順序抽讀。所謂“先入為主”，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生拼讀音節(jié)已形成了一定的思維定勢(shì)，從第一聲開始拼讀起，而且很難糾正。而是先從一聲開始“b—ā→bā”，然后二聲“b—225?！?，直到“b—?→b?”。學(xué)生們拼讀音節(jié)時(shí)為什么非要從韻母的第一聲開始，而不能直接拼讀呢？我發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生們對(duì)帶調(diào)的韻母掌握得不夠熟，不能準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀帶調(diào)的韻母，所以他們不能直接拼讀音節(jié)，而非得從一聲開始拼讀。教學(xué)中，我們打破了慣用的從一聲教到四聲的模式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。、243。、237。、ǘ，?、?、?、ǐ、ǔ、ǚ，224。、232。、249。并開展多種形式的游戲，如“摘蘋果”“我讀你猜”等，讓學(xué)生在大量的練習(xí)中掌握單韻母的四聲，正確、熟練地讀出帶調(diào)的單韻母，而不用從一聲數(shù)到四聲。問題二：聲母b和d，p和q區(qū)分不清。這也是拼音教學(xué)中老師感到很棘手的問題。這四句兒歌讓一年級(jí)的小學(xué)生“一頭霧水”，不僅記不住歌詞，他們還把這四句兒歌弄混淆了。難道不該編兒歌？當(dāng)然不是。應(yīng)該說，編兒歌這種方法是可取的，關(guān)鍵是兒歌的內(nèi)容，以上四句兒歌對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說，內(nèi)容抽象，而且極易混淆。為了幫助學(xué)生區(qū)分這兩組聲母，我編了兩句兒歌：“像個(gè)6字，b，b，b”，“像個(gè)9字q，q，q”。學(xué)生很容易就記住這兩句兒歌，從而記清b和q的形，對(duì)于形近的d和p也就容易區(qū)分了。復(fù)韻母是拼音中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是由兩個(gè)單韻母組成的。其實(shí)，只要我們留意一下復(fù)韻母的發(fā)音方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都是先發(fā)第一個(gè)字母的音，這可以作為區(qū)分這兩組復(fù)韻母的突破口。如復(fù)韻母ei的讀音，我先講解它的發(fā)音要領(lǐng)：先擺出e的口型，發(fā)e的音，口型由大到小，快速滑向i，e重i輕，中間不斷氣，一口氣讀成ei。提醒學(xué)生看到這兩組復(fù)韻母同時(shí)，先發(fā)第一個(gè)字母的音，就很容易把它們區(qū)分開了。一、公文的文面結(jié)構(gòu)主要有哪些要素？公文的文面結(jié)構(gòu)即公文格式問題，是公文規(guī)范性的重要體現(xiàn)。主要的要素有八個(gè)方面：即版頭、發(fā)文字號(hào)、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、發(fā)文機(jī)關(guān)（落款）、成文日期。文件的首頁上端，印有“文件”字樣的紅色大字。（2）“白頭文件”。（二）發(fā)文字號(hào)由機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成。年份用公元紀(jì)年標(biāo)記，使用阿拉伯?dāng)?shù)字，并用六角方括號(hào)括住。順序號(hào)，使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“58號(hào)”。（三）標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。如：政協(xié)西安市委員會(huì) 或 西安市政協(xié) 或 市政協(xié)中國國民黨西安市委員會(huì) 或 民革西安市委員會(huì)或 市民革頂格，后加冒號(hào)。該要素要注意主送機(jī)關(guān)