我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-09 22:04本頁(yè)面
【正文】 市教師進(jìn)修學(xué)校 李旭明隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。也是我能站在講臺(tái)上作為一個(gè)合格教師和能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的一條捷徑。我們生物群網(wǎng)絡(luò)教研集思廣益，一周一課題研討、共同備課，資源共享等等，就給予了我許多的啟發(fā)與遐想，為我的教學(xué)添磚添瓦、推陳出新、抬升質(zhì)量提供了必然。我們是山區(qū)小縣，學(xué)校零散規(guī)模很小，一個(gè)學(xué)校的一個(gè)學(xué)科多為一個(gè)人所承擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)使得我們擺脫了單干狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)化解了我們間的空間距離與心理距離、打破了地域的界限，把大家不分彼此、不分時(shí)段零距離粘在一起，搭建了一個(gè)近乎面對(duì)面交流和研討的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充、互相完善、共同提高。網(wǎng)絡(luò)給予了我們海量的教學(xué)資源，讓我們能隨時(shí)隨地的能以零距離狀態(tài)進(jìn)行交流與共享，這是大家有目共睹的，這對(duì)于我們的教學(xué)無(wú)疑是一塊寶地，我們決不能放棄，只能不斷地耕耘。漸漸地，我教學(xué)上的時(shí)間花費(fèi)也就明顯地多了起來(lái): 查網(wǎng)絡(luò)——析新知，查網(wǎng)絡(luò)——研學(xué)生，查網(wǎng)絡(luò)——比教法，看優(yōu)質(zhì)課——反思自己。現(xiàn)在學(xué)科群網(wǎng)上教研開(kāi)通了，心情也由此開(kāi)朗了起來(lái)：當(dāng)我遇到困惑、迷茫時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的眾多同仁會(huì)及時(shí)給我指導(dǎo)、破解問(wèn)題的根源，網(wǎng)絡(luò)是我難舍的良師；當(dāng)我缺乏資源時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的同仁又給我雪中送碳，網(wǎng)絡(luò)是我最信賴的助手；當(dāng)我設(shè)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，又是網(wǎng)絡(luò)同仁給予了我方向與鞭策，網(wǎng)絡(luò)又是我的難以分開(kāi)的益友。長(zhǎng)此以往，也就養(yǎng)成了抱著“郁悶”的心情與人教研、“懶惰”的行為查資料教研。只有垮學(xué)科去“聽(tīng)”、去“評(píng)”別人怎么上課，卻無(wú)法去“聽(tīng)”、去“評(píng)”同學(xué)科的老師怎樣上課。在網(wǎng)上，最想的就是與同仁交流：如何開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源、如何更好地利用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段、交流教學(xué)所得。第一篇：我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會(huì)中村鄉(xiāng)民族學(xué)校張平非自從開(kāi)展學(xué)科群網(wǎng)上教研以來(lái)，就使我原有的教學(xué)思維與模式改變不小。一段時(shí)間不上網(wǎng)，心里就癢癢的，老惦記著網(wǎng)上的教學(xué)同仁，老惦記著如何查資料、惦記要查什么資料。在學(xué)科群教研開(kāi)展以前，我們學(xué)校雖然天天在喊“教研、教研”，但由于在校內(nèi)我是單人獨(dú)擋一門學(xué)科還要跨科教學(xué)，無(wú)人可交流，與同學(xué)科老師的教研幾乎不可想。這是對(duì)學(xué)校教研任務(wù)真材實(shí)料的應(yīng)付，根本沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的意義。教學(xué)成績(jī)的好壞純當(dāng)“運(yùn)氣”使喚。我從網(wǎng)上能聆聽(tīng)到全國(guó)各地專家的講座，能領(lǐng)略到全國(guó)各地名師的指點(diǎn)，我無(wú)不被其超人的智慧與功底所折服。網(wǎng)絡(luò)教研勢(shì)在必行。網(wǎng)絡(luò)教研非常適合我們的現(xiàn)狀教學(xué)。我通過(guò)網(wǎng)上的不間斷學(xué)習(xí)，變得使自己更充實(shí)、更十足，也更有教學(xué)的底氣與信心。我依托網(wǎng)絡(luò)把課堂信息技術(shù)運(yùn)用得不斷嫻熟，教學(xué)效率成倍提高。我想，今后我必然會(huì)更多的參與到網(wǎng)絡(luò)教研上來(lái)，讓它真正成為我專業(yè)成長(zhǎng)的寶地。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。一、我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)識(shí) 1．網(wǎng)絡(luò)教研勢(shì)在必行從網(wǎng)絡(luò)的本身看，網(wǎng)絡(luò)帶給我們的沖擊是巨大的，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。網(wǎng)絡(luò)教研的隱蔽性使得評(píng)價(jià)的老師沒(méi)有了顧忌，有什么就說(shuō)什么，即使持否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)，這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的深刻思考；又因?yàn)榇蠹业挠^點(diǎn)都持久留在網(wǎng)上，教師可以在集中網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)后自主安排時(shí)間對(duì)各家觀點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和研究，而且還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與別的教師交流。大家上完課再進(jìn)行反思，也可以將反思放在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課可以將全園教師的經(jīng)驗(yàn)集合起來(lái)，提高了我們的設(shè)計(jì)能力，豐富了設(shè)計(jì)方法。網(wǎng)絡(luò)教研的資源交換和共享是培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)的一條有效捷徑。利用這些資源能夠讓教師在教學(xué)上舉重若輕，在分享同行經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高自我，形成良性循環(huán)。網(wǎng)上交流不受任何限制，有興趣的教師都可以發(fā)表意見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教研正是利用這種優(yōu)勢(shì)，使年級(jí)組內(nèi)、園內(nèi)、區(qū)內(nèi)甚至更大范圍的人都能夠在同一個(gè)網(wǎng)站上交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。這種教研，形式活潑，內(nèi)容豐富，參與人員廣泛，打破了時(shí)空和地域的界限，縮短了距離，拓展了空間，使人們?cè)诰W(wǎng)上結(jié)交朋友，發(fā)表觀點(diǎn)和看法，是一種省時(shí)省力高效的活動(dòng)載體。只要打開(kāi)教研網(wǎng)站，
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