小學(xué)體育期中素質(zhì)測試質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-09 17:47本頁面
【正文】 獨立獲取知識能力。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。（四）從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。（二）、要適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達到的要求沒能達到。究其原因，可以分為以下四點：一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒有抓住 通過深入分析，這點主要表現(xiàn)在三個方面：教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。雖然小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)逐漸加強，小學(xué)英語教學(xué)逐步得到重視，然而這畢竟不是一蹴而就的事情。（二）、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標要求和理解的把握情況已向課標要求邁進了一大步。這次期中考試成績的提升是和學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。本次試題共十個大題，包括寫出單詞、選出與漢語相對應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。第二篇：小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析一、對試題的認識試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。本次考試質(zhì)量分析既是對前面教學(xué)工作的總結(jié)，又是對接下來教學(xué)工作的展望。積極引導(dǎo)，增強學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。五、今后努力的方向及改進措施針對考試中出現(xiàn)的一些問題，今后的教學(xué)中要努力加以改進。（三）學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。（二）答題情況。其中三年級的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，優(yōu)分率較低；四年級的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，優(yōu)分率優(yōu)分率較低；五年級的均分在六十分以上，及格率在百分之六十八以上，優(yōu)分率很低；六年級的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率優(yōu)分率較低。四、考情分析（一）成績狀況。在內(nèi)容的考察上，試題既注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本常識的考察，如隊列、田徑、球類等，試題注重考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學(xué)生的體育行為習(xí)慣的認知狀況。二、學(xué)情分析3至6年級各個班級的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現(xiàn)不均衡，考高分的有，不及格的也有；此外，對于體育這門學(xué)科，家長、學(xué)生以及大部分都認為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，有的甚至上課心不在焉，這是導(dǎo)致一部分學(xué)生成績不夠好的重要因素。第一篇：小學(xué)體育期中素質(zhì)測試質(zhì)量分析小學(xué)體育期中素質(zhì)測試質(zhì)量分析一、組考與閱本次期中考試是在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下進行的，從監(jiān)考到閱卷以及最后成績的得出，組織都相當嚴密。監(jiān)考過程中，監(jiān)考教師嚴格執(zhí)行監(jiān)考紀律，領(lǐng)導(dǎo)成員不定期巡查；閱卷教師認真閱讀學(xué)生的答題，嚴把質(zhì)量關(guān)，評分公正，學(xué)生該得的分絕不扣分，不該得的分絕不送感情分，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對閱卷狀況抽查，考試成績絕對真實。三、試題分析本次期中考試各個年級題型基本一樣，即判斷題、選擇題，題型設(shè)計很好。考查內(nèi)容全面，充分體現(xiàn)了體育這門學(xué)科的本質(zhì)特征和根本宗旨。整體上看，四個年級的成績還算可以。但是，不及格的人依然存在，六、七十分的占相當一部分。從學(xué)生的得失分情況看，學(xué)生的判斷題、選擇題失分，學(xué)生的失分主要在不注重審題，分析。導(dǎo)致考試中出現(xiàn)的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）客觀及主觀上的原因開展的一系列活動使得該學(xué)科的很多課被耽誤，課時緊張；（2）一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（3）學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高。教師要進一步加強教育科研活動，提高教學(xué)技能，改進教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與體育實踐活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應(yīng)能力。相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和自身的共同努力下，體育教學(xué)成績將會進一步提高。內(nèi)容完全符合關(guān)于測試的標準要求，采用與平時教學(xué)活動相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說等。從學(xué)生的答題情況和年級的平均分數(shù)來看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力。二、從成績統(tǒng)計中反映小學(xué)英語教學(xué)的主要成績（一）、學(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強 從我校成績統(tǒng)計中，%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。較好的小學(xué)英語課時保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時“充電” 是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。（三）、學(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握
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