【正文】 過來，打開紙包。 當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了 “ 我 ” 什么心理？ 她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 四． 質(zhì)疑問難 1．文章前兩段介紹了 “ 長媽媽 ” 稱呼的由來，從中可看出 “ 長媽媽 ” 怎樣的社會地位？ 地位低下，不被人重視 2．作者寫了阿長的哪些令 “ 我 ” 討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性 格特點(diǎn)？ 切切察察的毛病擺成 “ 大 ” 字的睡相 饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié) 3．長媽媽懂得哪些 “ 我 ” 所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ （ 1）元旦道恭喜、吃福橘 （ 2）說人死了必須說 “ 老掉了 ” ?? 真誠和善良 4．我為什么對長媽媽產(chǎn)生了 “ 特別的敬意 ” ？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ “ 長毛 ” 的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了 “ 特別的敬意 ” 。 ４．長媽媽 “ 逼 ” 著我吃福桔 —— 長媽媽有著太多的繁文縟節(jié) ５．長媽媽給我講長毛的故事 —— 長媽媽是無知而又淳樸的。 １．長媽媽是一個沒有名字的人 —— 長媽媽地位低下 ２．長媽媽睡覺時總是 “ 在床中間擺成一個 ‘ 大 ’ 字，擠得我沒有余地翻 身 ” （長媽媽睡相不好） —— 長媽媽是一個粗人。 二、整體感知： 文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。 ① 常喜歡切切察察 ② 限制我的行動 ③ 睡覺時擠得我無法翻身 ④ 懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) ⑤ 講長毛攻城時 護(hù)城 ⑥ 謀害我的隱鼠 ⑦ 為我買《山海經(jīng)》 這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。 教師提示：我們知道， “ 沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨 ” 作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。名，說出。 渴慕：迫切地羨慕。 懼憚：懼怕。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物．那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長與 山海經(jīng) 》。 一、導(dǎo)入。 ，達(dá)到會讀、會寫、會用。 七、總結(jié)全文 點(diǎn)明主旨： 文章的最后一句是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想?！拔摇睘槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？ 思考：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？ 點(diǎn)撥：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷 。（分角色朗讀課文。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給 李小屹的。 五 第三部分，最后一句。 第二部分，我寄出也接受過一些賀卡????在長大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。 點(diǎn)撥：本文分三個部分：第一部分，開頭????能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛。 感受作者樸實(shí)自然的寫作風(fēng)格。 三、教學(xué)目標(biāo)： 了解作者的生平及主要作品。同學(xué)們想一想自己兒時下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。 小結(jié)： 第一部分從見到的景物，聽到的故事，捕鳥的活動等三個方面具體記敘百草園給“我”的樂趣。 寫了哪些景物？從哪些方面來描寫景物：顏色：碧綠、紫紅、黃 聲音：長吟、低唱、彈琴、啪 形狀：高大、肥胖、輕捷 視覺 排比： 修辭： 比喻： 擬人： ——— 不必說：菜畦 石井欄 高大 也不必說：鳴蟬 黃蜂 叫天子 ： 單是： 泥墻根 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何有烏 木蓮 覆盆子 ——— 先寫動物，后寫植物，而且還寫了兒童“我”的活動。 回憶童年生活，為什么回憶百草園？ ——— 那時卻是我的樂園 說百草園是樂園除了雪地捕鳥和美女蛇的傳說增添趣味外，還體現(xiàn)在哪 ? ——— 寫景精彩 怎么寫景？ ——— 用了一個特殊句式：不必 說 ?? 也 不必說??單是?? 作用？ —— 更突出了百草園具有無限趣味，既然“單是”所指這一點(diǎn)，已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣到處皆是了。這是一個帶有神秘色彩的民間傳說，誰能來講一講？ 寫美女蛇故事的作用是什么 / ——— 這個故事符合兒童喜愛驚險故事的心理，能滿足孩子的好奇心，吸引孩子，給百草園增添了神 秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。從結(jié)構(gòu)上說，暗暗地呼應(yīng)了開頭“樂園” 寫百草園的生活除了“我” “閏土父親”外，還有誰？ ——— 長媽媽。寫這些說明了什么？ ——— 說明孩子捕鳥，樂在“捕”不在“鳥” —— 在于捕之有趣，不在于鳥之多少。 捕鳥的成果如何？ ——— 不好。 2．文章哪一部分寫百草園，哪一部分寫三味書屋？ 一、（ 18）敘述百草園是我兒時的樂園。 五、整體把握 1． 請同學(xué)們大聲朗讀課文并思考問題： a) 前后兩個生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？ b) 兩個生活片段中各寫了哪些好玩的事情？說說你的印象。人聲鼎沸 dǐng倜儻 t236。竹篩ｓｈāｉ秕谷ｂǐ系ｊ236。豁ｈｕō，斂ｌｉǎｎ， 腦髓ｓｕǐ，陌生ｍ238。ｎ，輕捷，斑蝥ｍ225。ｏ，菜畦ｑ237。 三、檢查預(yù)習(xí)。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候 (12 歲到 17 歲 )在這里讀書。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。 《從百草園到三味書屋》教案 第一課時 一、導(dǎo)入：童年，是一個多么令人向往的快樂歲月，可是，每個人都必須告別童年，成長為一個大人，當(dāng)一個成人回顧童年時，他的心里會想些什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》就是一篇此類題材的名篇。魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 魯迅（ 1881～ 1936）是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。 二、題解：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）是一部散文集，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。 注音 確鑿ｚ225。 桑椹ｓｈ226。ｏ，珊瑚ｓｈ?。? ｈ人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍ236。 蟬蛻 tu236。 tǎng 目標(biāo) 整體感知課文，理清文章脈絡(luò)； 體會作者在文章中表達(dá)的感情； 學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動地描寫事物。 c) 圈出你不認(rèn)識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。二、（ 924）敘述三味書屋的讀書生活 六、合作交流：請同學(xué)們再次快速讀課文第一部分分小組合作探究以下問題 第一部分內(nèi)容分析： 你最感興趣的是哪個生活片段？ ——— 雪地捕鳥，美女蛇的故事 分析： 8 節(jié)，請學(xué) 生朗讀 誰能說說如何在雪地捕鳥？教師可以范讀 ——— 把關(guān)鍵詞劃出來： 掃開??支??撒??系??牽??看??拉??罩這些動詞準(zhǔn)確而生動地記敘了捕鳥的全過程。性子太急：“我卻不大能用，費(fèi)了半天力，捉住的不過三、四只”。 寫捕鳥活動就是為了說明百草園給愛玩的兒童帶來無窮樂趣。 她講了一個什么故事？ ——— 美女蛇的故事。 誰能再講一個關(guān)于蛇的傳說。 請同學(xué)用這個句式造句。 課文是從一個孩子的眼光來描寫景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？（從哪些地方能體現(xiàn)出來） ——— 從他用手按住？的脊梁看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起？的動作，可以看 到童年的“我”是個貪玩、淘氣、逗人喜愛的孩子。 雪地賀卡 一、導(dǎo)入新課： 下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個個精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹?？墒怯幸粋€小朋友在一個下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡，這個發(fā)生在冬天 里的故事就是： 《雪地賀卡》 二、了解作者： 本文的作者是鮑爾吉?原野，請同學(xué)們讀一讀作者的簡介。 懂得珍惜純真的童心，對生活多一份熱情和幻想。 四、初讀課文 整體感知： 本文寫了一個耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍，并思考： 本文分幾個部分，說說各部分的主要意思是什么？ 給老師和同學(xué)講一講這個故事 。主要寫“我”無意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢”。感嘆有秘密的童年最幸福。、誦讀想象 體會情感： 提問： 文中有幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？ 點(diǎn)撥：三張賀卡。 下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會一下李小屹的情感和“我”的情感。） 討論： 請同學(xué)們分組討論以下兩個問題： ① 李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？ ②“我”替雪人寫給李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ 點(diǎn)撥：童趣：贊美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈 童真：等待回復(fù)； “我” — 對童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福 六、研讀課文 釋疑解惑： 有感情朗讀““我”把賀卡放回去?????跟自己的男友講這張賀卡的奇遇” 思考：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢，使她仍然感到神奇和幸福。 布置作業(yè)： 閱讀練習(xí)?探究二、三題 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動 珍惜童年 雪地賀卡： 替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢” 珍愛童心 感嘆有秘密的童年最幸福的 阿長與山海經(jīng) 教學(xué)目標(biāo) ，感悟生活的能力。 ，提出問題，合作解決文章理 解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。 同學(xué)們，在初一時我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的 百草園蒙上了一層神秘的面紗。 二、檢查預(yù)習(xí) 注音： 擄（ lu ）去 震悚（ song ）惶（ huang ）急 瘡（ chuang ）疤 詰（ jie ）問 懼憚（ dan ）霹靂 {pi li } 解釋下列詞語： 惶急：恐懼著急。憚，害怕。 莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙 {道理 }。 四、品味細(xì)節(jié) 1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。 明確：一共寫了七件事。請找出來，用 “ ....... 寫得好，它寫出了 ......” 的句式進(jìn)行品析并說話。請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說說這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。 ３．長媽媽 “ 常喜歡切切察察 ” —— 長媽喜歡饒舌多事。 ６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》 —— 長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。 無知、淳樸 5．最讓 “ 我 ” 對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為 “ 我 ” 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。 我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。 ” 震驚、感動的同時進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 五、師生作結(jié) 魯迅先生對阿長的熱愛 與悼念融在了課文的字里行間。 《揀麥穗》教案 教學(xué)目標(biāo) ；掌握重點(diǎn)字詞。 一 .新課導(dǎo)入： 繼冰心之后，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家 —— 張潔。今天 我們一起來學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起來走進(jìn)張潔。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。 三 .字詞積累： ⒈字音 : 揀麥穗 （ su236。） 害臊（ s224。 o） 蹣跚（ p225。 步履：步行，步伐 。 約莫：推測，估 計(jì)。 大言不慚：說大話而毫不感到難為情。（四個同學(xué)一組） 思考討論： ，請給三個部分?jǐn)M上小標(biāo)題 . 明確： 第一部分 :直接入題，敘寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅 ,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想； 第二部分 :回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛 ,我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢 。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌 . 五 .賞析全文 . ㈠精讀第一部分 .討論思考下面的問題 : ，它在全文中有什么作用？ 引導(dǎo) :⑴為故事提供了一個背景 :自 然環(huán)境 ,社會環(huán)境 .