【摘要】(北師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)球及答案(四)1.文字?jǐn)⑹?6除以4得多少?再除以3呢?2.果園里有45棵蘋(píng)果樹(shù),9棵梨樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的幾倍?21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)3.63名同學(xué)采樹(shù)種,每7個(gè)人分一組,可以分幾個(gè)組?4.圖書(shū)館有連環(huán)畫(huà)4
2024-12-15 01:50
【摘要】第一篇:《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版) 分桃子 執(zhí)教者:黃麗雙 教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第32、33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程,初步體會(huì)平均分的意義...
2024-09-23 03:29
【摘要】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在
2024-12-25 18:01
【摘要】《拋硬幣》教案教學(xué)目標(biāo):,有的則是確定的。,并會(huì)用可能、一定、不可能加以描述。。,樹(shù)立自信,激發(fā)興趣,培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神。,培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):探索事件發(fā)生的確定性與不確定性,初步體驗(yàn)可能、一定、不
2024-12-20 09:11
【摘要】分桃子教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo):結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)、豎式除法是教學(xué)的難點(diǎn)課前
2024-12-01 07:49
【摘要】分桃子教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。2.能力目標(biāo):結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法
【摘要】除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):在學(xué)生掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上,使學(xué)生初步掌握靈活的試商方法,對(duì)除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
2024-12-01 07:48
【摘要】買(mǎi)球教學(xué)內(nèi)容:教材76~77頁(yè)知識(shí)與技能:編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應(yīng)用。過(guò)程與方法:經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課前準(zhǔn)
2024-12-21 08:10
【摘要】分桃子分法一分法二分法三分法四分法五分法六分法七分法分法2021.5返回返回返回返回返回返回返回返回返回
2024-12-11 23:16
【摘要】課題小熊開(kāi)店教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境教學(xué),讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察類(lèi)推能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:小熊開(kāi)了個(gè)商店,我們一起去參觀吧。小組交流:你到小熊的店里,看到了
2024-12-01 07:50
【摘要】課題需要幾個(gè)輪子教學(xué)目標(biāo)1.能口算百以?xún)?nèi)的加減法,學(xué)會(huì)編制3的乘法口訣并記熟口訣。2.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生有條理的好習(xí)慣。3.能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:一、數(shù)一數(shù)。觀察主題圖:1輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子?2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子,……9輛三輪車(chē)呢?二、算一算。(口頭
2024-12-20 23:24
【摘要】課題做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。2.掌握2的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.結(jié)合具體情境,體會(huì)乘法的意義。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一:1.談話引入:同學(xué)們,你們爸媽都很辛苦,我們?cè)诩依飸?yīng)做些家務(wù)減輕父母的負(fù)
2024-12-15 01:49
【摘要】分蘋(píng)果教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):初步體驗(yàn)等分與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和初步的抽象概括能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲望小熊家里來(lái)了四個(gè)客人,小熊非常高興,拿出12個(gè)蘋(píng)果熱情招待客人,可是小熊不知道該怎樣分
【摘要】做家務(wù)教學(xué)內(nèi)容:做家務(wù)P14-15。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。2.探索記憶2的乘法口訣的方法,掌握2的乘法口訣。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。教具:
【摘要】動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。,在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教材分析本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁(yè)至第9頁(yè)),結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境,發(fā)展學(xué)生提出并解決生