華師大版科學七上艷麗多姿的生物3課時-展示頁
2024-12-21 07:54本頁面
【正文】 的作用是什么？適應什么樣的環(huán)境？ 小結： 艷麗的花 —— 能吸引昆蟲幫助傳粉，是對昆蟲傳粉環(huán)境的適應 展示：各種艷麗的果實 問題五： 艷麗的果實的作用是什么？ 小結： 艷麗的果實 —— 能吸引動物來捕食并將種子散布到其他地方， 用口吹一吹： 蒲公英的果實，我們發(fā)現(xiàn)什么 現(xiàn)象？ 觀察：蒲公英的果實有何特點？有什么作用？ 學生舉手回答 學生思考、 小組討論 并 讓學生舉手回答 小組討論后回答 學生小組討論 學生小組討論 觀察并實驗、匯報實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象與結論。 （ ）的自然條件并 存活下來。 從學生熟悉植物直立莖 入手，對所學的知識，進一步進行深化和認識，很有效的進行知識系統(tǒng) 化。 出示：各種各樣的常見陸生植物莖問題二： 觀察并想想，陸生植物的莖大多數(shù)是怎樣姿態(tài)立在地上，它功能又有哪些？ 小結： 莖 —— ① 連接根、葉、花、果 實 ② 支撐枝葉 ③ 輸送水和其它營養(yǎng)物質 看圖 說說這些莖的功能，并找一找： 我們身邊的直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀 援莖的植物？ 以不同姿 態(tài)向高處或四周生長的莖是對生存 填（“時間”或“空間”） 問題三： 請 大家 描述常見的樹葉形狀 ?有利于植物干什么？ 小結 葉 —— 大多呈綠色扁平狀 能吸收陽光，制造有機物 議一儀、填一填： 仙人掌葉呈（ ）狀，這種結 構有利于它（ ）（填“增大”或“減少”）植物的蒸騰作用，而具有粗大的莖，既能進行 （ ）作用，又能（ ）和（ ）水分，從而能適應在學生觀察 小組討論 、 讓學生舉手回答 思考、辯論 學生觀察、思考 小組討論 、 讓學生舉手回答 學生看圖、議論 舉例說明 小組討論 、 讓學生舉手回答 小組討論 、 讓學生舉手回答 小組討論 、 讓學生舉手回答 在這個過程中，可以有效的鍛煉學生的 觀察和思維能力。 問題一： 想想，陸生植物的根適應什么環(huán)境，起什么作用？ 小結： 根 —— 適應土壤環(huán)境，起固定、吸收土壤中的水和其它營養(yǎng)物質及支撐枝、葉。 一、 陸生生物 1. 陸生植物 出示：各種各樣的常見陸生植物根 小組討論 、搶答、相互補充 思考、討論、回答 通過播放生動的短片， 引起學生 的強烈興趣，活躍課堂氣氛，從具體生物出發(fā)，讓學生對生物適應環(huán)境有個初步的體驗和印象。 提高學生的探究意識，養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。 三、設計意圖： 突出新課程的理念，將課堂延伸至課外，培養(yǎng)學生的探究能力和分析能力，引導學生在探究過程中尋找答案，獲得知識；倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。培養(yǎng)學生對生物學的好奇心和求知欲，了解生物與環(huán)境的相互關系和生物的多樣性，有利于提高學生保護周圍動物和植物的意識。 第一節(jié)：艷麗多姿的生物 （第一課時） 一 、教材分析： 本節(jié)將引導學生觀察地球上各種環(huán)境中的生物，從而使學生認識到生物體的形態(tài)結構和生活習性是與它們的生存環(huán)境相適應的。并通過對常見動物和植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境和生活習性的觀察和研究，能用口頭、書面和簡筆畫等方式描述
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