華師大版科學七上《艷麗多姿的生物》（3課時）-文庫吧
2024-11-19 07:54 本頁面
【正文】 小組討論 、 讓學生舉手回答 學生看圖、議論 舉例說明 小組討論 、 讓學生舉手回答 小組討論 、 讓學生舉手回答 小組討論 、 讓學生舉手回答 在這個過程中，可以有效的鍛煉學生的 觀察和思維能力。 擴大學生對根的認識 拓展學生的思維。 從學生熟悉植物直立莖 入手，對所學的知識，進一步進行深化和認識，很有效的進行知識系統(tǒng) 化。 由常見葉引出學生對變態(tài)葉的思考，并通過填一填， 議一儀、 猜一猜等多種形式 鍛煉學生的思維。 （ ）的自然條件并 存活下來。 思考：圖 中的捕蠅草原本生活在缺少氮肥的土壤中，它葉上長硬毛，有消化腺點能 將昆蟲消化，這是它 對 的適應。 猜一猜，想一想： 常綠闊葉樹的葉是終身不落葉？那么落葉闊葉樹如慈溪解放街上的梧桐樹在冬季幾乎全部凋落這是植物對什么的適應？ 展示：各種艷麗的花 問題四： 蜜蜂、蝴蝶等昆蟲對顏色有沒有偏愛呢，那么艷麗的花的作用是什么？適應什么樣的環(huán)境？ 小結： 艷麗的花 —— 能吸引昆蟲幫助傳粉，是對昆蟲傳粉環(huán)境的適應 展示：各種艷麗的果實 問題五： 艷麗的果實的作用是什么？ 小結： 艷麗的果實 —— 能吸引動物來捕食并將種子散布到其他地方， 用口吹一吹： 蒲公英的果實，我們發(fā)現(xiàn)什么 現(xiàn)象？ 觀察：蒲公英的果實有何特點？有什么作用？ 學生舉手回答 學生思考、 小組討論 并 讓學生舉手回答 小組討論后回答 學生小組討論 學生小組討論 觀察并實驗、匯報實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象與結論。 從具體的事件出發(fā)，而且和生活息息 相關，容易引起學生的關注，而且內(nèi)容比較簡單，學生興趣很高。 引導 學生 由昆蟲對 顏色也偏愛，自然想到艷麗花的作用。 讓學生觀察、實驗，培養(yǎng)學生的動手、分析能力，引導學生在探究過程中尋找答案，獲得知識。 總結：今天我們學到哪些知識。 通過 學習 后， 還哪些 疑惑的問題。 當堂練習： 1. 小明發(fā)現(xiàn)植物的根向地生長，莖向光生長，相鄰的兩片葉子總是不重疊的 ,這些現(xiàn)象說明生物具有（ ） A．變異性 B．適應性 C．遺傳性 D．能影響環(huán)境 2. 小明很喜歡吃綠豆芽?？墒蔷G豆芽是如何長出來的呢？他特意向菜市場里賣豆 芽的老伯伯咨詢。老伯伯告訴他，要想得到又長又白的豆芽需要學生歸納 學生討論 練習、解答 及時的復習，歸納，讓學生所學的知識系統(tǒng)化。 強化學生對知識的理解運用能力。 將 綠豆種子放在底部有孔的塑料桶內(nèi)，上面再蓋一層布。要經(jīng)常向桶內(nèi)澆水，但又不能將綠豆泡在水中。不澆水時可將桶蓋好，放在溫暖的地方，過不多久就會長出豆芽。由此看來，下列哪項不是種子萌發(fā)的必需條件（ ） Ａ．陽光 B．空氣 C．水分 D．適宜溫度 樣的介紹：許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。在播種時往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過小雨，則 不用澆
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1