【正文】 春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。不過我最喜歡的是校園的春色。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。掌握修改習(xí)作的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文《美麗的校園》講評(píng)教案教學(xué)目標(biāo)：充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。教室里，她仍愣在那里，許久，她懂得了什么，坐了下去，將那揉過的紙平夾在數(shù)學(xué)課本里。老師把那張揉過的紙平攤在桌面上，掏出筆，指著紙上一個(gè)題目的演算過程說：“這題你從這里就開始錯(cuò)了??”她先是一驚，后來便有心無心地聽著，有意無意地記著。老師低聲嘟囔著走了過來。她覺得身邊的一切都模糊了。同學(xué)們的目光都向她聚去。她的心跳在加快，腦海里想著可能發(fā)生的一切后果，她不知道到底該咋辦。她趕緊避開老師的目光，裝作若無其事的樣子。她聽見了，心中猛然一驚。老師一進(jìn)教室就說：“我們班誰往樓下丟紙了？”她似乎沒有聽見老師的發(fā)問，仍在寫作業(yè)。他似乎想完了，便抬頭望了望樓上。紙團(tuán)成拋物線落下，正巧打在數(shù)學(xué)老師懷里上。這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，給我們帶來了歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。我愛母校，更愛校園的秋天。課間十分鐘，同學(xué)們?cè)诓萜荷媳M情地玩耍。低年級(jí)的同學(xué)在上面追逐打鬧，在上面踢足球。那是我們的樂園。有一順兒小草，伏著身子，仿佛在酣睡。偶爾有幾只不知名的小鳥落在其間，調(diào)皮地啄著露珠，啄著葉兒，不時(shí)地發(fā)出愉快的歌唱，給草坪帶來了無限生機(jī)，更添一份寧靜的美。草坪可真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，平展展的。所以，它是我們學(xué)校的驕傲。兩邊的花壇是長方形的，里面長著高大挺拔的松樹，滿樹的松葉綠得可愛，活像一把張開的綠絨大傘，風(fēng)一吹，輕輕搖曳著。中間的一個(gè)大約5平方米，里面開滿了五顏六色的鮮花：紅的、黃的、白的。走進(jìn)我們的校園，能用一個(gè)字形容，那就是“綠”。六、范文：例文一：校園的秋色秋天的清晨，我背著書包，迎著輕輕的秋風(fēng)，踏著片片落葉，邁著輕盈的步伐走到學(xué)校。雨后的夜空，如同一塊透明的水晶石，月亮掛在上面，顯得特別清亮。在文章的結(jié)尾，不要忘記抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。描寫景物的時(shí)候，不要忘記描寫人物的活動(dòng)。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，都寫具體。每描寫一處景物的特點(diǎn)，都應(yīng)該先交待觀察點(diǎn)的變化。中間要注意抓住重點(diǎn)景物來描寫，如校園里的操場(chǎng)、花壇、大樹、草地等等。所以提高自己的認(rèn)識(shí)水平也就顯得尤為重要了。大膽想象，表達(dá)真情。由“一串串嫩綠挨挨擠擠的”，聯(lián)想到“一群孩子在追逐嬉戲”。請(qǐng)看下面的句子：微風(fēng)吹過，一串串嫩綠挨挨擠擠的，仿佛一群可愛的小孩在追逐嬉戲。寫景狀物，要想把景物寫得活靈活現(xiàn)，除了細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)之外，還必須借助合理想像，對(duì)景物具體描繪。合理想象，具體描寫。景物的美是在活動(dòng)中體現(xiàn)出來的，生機(jī)勃勃，多彩多姿，是一種變化著的美。靜態(tài)是對(duì)景物相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描寫，寫時(shí)要注意把景物所處的位置、外表形狀、色彩濃淡等交代清楚。描寫景物抓特點(diǎn)很重要，能觀察到這一處與其他處景物的不同，能描寫下來，這也較難，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，還要看我們遣詞造句的功夫。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，說給大家聽聽哦。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼５谝黄核哪昙?jí)下冊(cè)第一單元作文第一單元校園景色一、習(xí)作要求：我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。二、內(nèi)容：你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時(shí)你注意觀察過嗎？當(dāng)然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。三、方法：寫景要按一定的方位順序?qū)?，要重點(diǎn)突出。要抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)是指景物或部分景物處于運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)。寫景狀物，一般采取如下步驟和方法：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)；把握順序，理出層次；合理想像，具體描寫；提高認(rèn)識(shí)，表達(dá)真情。大千世界，景物各異。這樣，寫出的景物才生機(jī)勃勃，增趣盎然，給讀者以感染。在這里，小作者充分地抓住了春的特征，在有限的生活空間里進(jìn)行描寫。這樣寫就把景物寫活了。寫景狀物的文章，不僅僅是寫景──對(duì)景物如實(shí)描繪，同時(shí)還要傳達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，自己的感悟，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣的文章才有感染力。四、構(gòu)思：開頭要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫出自己的當(dāng)時(shí)的心情來，那就更好了。要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。在具體寫作的時(shí)候，要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫，比如靜態(tài)的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，近景的特點(diǎn)、形狀的特點(diǎn)、顏色的特點(diǎn)、氣味的特點(diǎn)等等。在具體描寫景物的特點(diǎn)的時(shí)候，要會(huì)積極地展開聯(lián)想和想象，盡量 1地人格化地描寫景物。這樣景人結(jié)合，就會(huì)使文章充滿生活情趣。五、好詞好句：自然流暢 行云流水 鏗鏘激昂 委婉低沉 輕松自如 音色甜美 聲情并茂 賞心悅目 節(jié)奏明快 旋律優(yōu)美 歌聲激蕩 歌聲飛揚(yáng) 響徹云霄 歌聲四起 此起彼伏 縈繞耳際 引吭高歌 笛聲悠揚(yáng) 回腸蕩氣 載歌載舞 舞姿優(yōu)美校園里一片歡聲笑語，同學(xué)們?cè)谙嗷プ分鹬?、玩耍著，有的在爬竿，有的在跳遠(yuǎn)，還有的打羽毛球，只有女同學(xué)三五成群地跳橡皮筋，并且輕快地哼著歌曲。月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗，露出嬌容，整個(gè)世界都被月色混成了夢(mèng)幻般的銀灰色。我們的學(xué)校坐落在四七一廠家屬區(qū)的中心。首先，映入我們眼簾的是三個(gè)花壇，它們都是用鐵欄桿圍成的。紅的似火，黃的像金，白的如雪。在學(xué)校門口向左放眼望去，有一塊長約90米、寬約80米、總面積7000多平方米的草坪，這么大的草坪在一般的城市學(xué)校幾乎沒有。草坪上的小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊綠茵茵的地毯。早晨，朝陽撫摸著校園，撫摸著綠色的草坪，每一棵小草的葉尖上，綴著一顆顆晶瑩剔透的露珠，仿佛一顆顆閃亮的珍珠，在太陽的映照下，熠熠生輝，整個(gè)草坪像碧綠的湖水，綠得鮮亮。中午，秋陽高照，露珠沒了蹤影，草兒似乎變得柔軟了，摸上去像嬰兒的頭發(fā)。這會(huì)兒躺在草坪上，暖暖的，軟軟的，比躺在沙發(fā)上還舒服呢！每天下課，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室，到“地毯”上去放松一下心情。高年級(jí)的同學(xué)躺在上面，望著藍(lán)天白云，回憶著在校園里的美好生活。瞧！那兩個(gè)小胖子在上面摔跤，他倆摔得難解難分。這片草坪給同學(xué)們帶來了許多歡樂。我們校園的秋色就像畫家筆下絕妙的工筆畫。例文二：紙團(tuán)的故事“嗖！”她又向窗外扔了一團(tuán)紙。他一怔，停了下來，然后把那團(tuán)紙攤開，看了看，而后又想了想。他斷定這團(tuán)紙是從哪個(gè)教室扔下的之后，便“噔噔噔”上樓了?！罢l往樓下丟紙了？”老師提高了音調(diào)。當(dāng)她在驚慌中抬起頭來時(shí)，發(fā)現(xiàn)陌生老師銳利的目光似乎正射向自己?！笆钦l丟的？快站起來！”老師顯然有些憤怒了。她猶豫著思考著，終于，她“奮不顧身