【正文】 對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。趕快拿起筆來，描繪一下咱們的斑斕校園吧。咱們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材……討論交流：（1）這篇文章描寫了啥子地方景物？是按啥子順序來寫的？抓住了哪一些獨(dú)特的地方來寫的？運(yùn)用了啥子方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）（2）劃出文中的比方句、人格化修辭方式句，談?wù)勼w會(huì)。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各類活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息何等清新，同學(xué)們都沈醉在這春色中。同學(xué)們正抓緊這名貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。幾只春燕自由從容地從校園上面的天空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各類花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅花團(tuán)錦簇的丹青，散發(fā)出陣陣清香。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的真珠，翠亮翠亮的。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也動(dòng)土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。不過我最喜歡的是校園的春色。步入校園，才能見到一座講授樓，像一個(gè)巨人似的，平安坐在碧綠的“sofa”上，非常幽靜。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白毛楊樹也長(zhǎng)出了新芽，出現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。2．展覽優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。相信大家一定會(huì)喜歡的。如何把咱們感想了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。E,引用古詩、歌詞來嘉贊。C ,抓住氣味的獨(dú)特的地方D, 用上比方、人格化修辭方式、強(qiáng)調(diào)句式等修辭方法，會(huì)更生動(dòng)有趣兒。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪一些獨(dú)特的地方來說？用啥子方式說明，會(huì)更有趣兒？開導(dǎo)：A,抓住外形、色彩的獨(dú)特的地方。校園里的景物也很多，咱們按啥子順序來說呢？A：按所在轉(zhuǎn)移的順序說B：按景物的種不要說C：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說D：按時(shí)間順序來說……4．咱們知道了說的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的斑斕？比一比誰伶俐，說的最棒。比一比誰想的一句話新穎有趣兒。2．小游戲：想象春天美。說一個(gè)關(guān)于春天的成語或詩句。(賀知章：《詠柳》H．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(白居易：(賦患上古原草送別)F．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(孟郊：《游子吟》C．紅豆生中國南部，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思)D．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。你覺得你們的校園美嗎？最美的是什么？（自由發(fā)言）提問：想把這些美景用文字寫下來嗎？1．當(dāng)咱們觀察春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看見了什么？想到了什么提醒：如枝條上的是小芽, 照舊花苞？葉子是什麼色彩 和冬天時(shí), 看起來有什麼不同？看見哪一些不同色彩的花？聞聞看, 草地的氣味 花的氣味？閉上眼睛, 用你的身體感觸感染春天？陽光在身上, 有什麼感覺？春天的草地上有什麼？春天的校園里有哪一些不同的花？春天的葉子有啥子特另外埠方?春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪一些不同的小動(dòng)物？春天的校園有哪一些自然, 美妙的聲響？（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．為了幫助大家描繪春天的斑斕，老師為大家?guī)砹艘鄰倪@個(gè)時(shí)候起描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪一些描寫春天的詞語？鳥語花香 百花齊放 繁茂的花似錦 桃檉柳綠 春色滿園 春意洋溢的樣子 大地春回 大地回春富于春秋 寸草春暉 春回大地 春滿人世 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽春白雪滿臉春色 春風(fēng)滿面 滿袖春風(fēng) 滿園春色 高手回春 喜氣洋洋2．老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補(bǔ)充一些嗎？A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。作文講授設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：春風(fēng)吹來，燕子熱帶，桃樹花怒放，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。5）部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定長(zhǎng)處，指出問題，之后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。教師巡視，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和問題，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。分小組或在班上彼此交流自己的構(gòu)思，在交流中獲患上彼此開導(dǎo)。2）觀察后認(rèn)真思考：寫哪一處景物？這一處景物有什么獨(dú)特的地方？按什么順序來寫？怎樣把獨(dú)特的地方寫詳細(xì)，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。如果不想寫校園里的景物，也能夠?qū)憚e處的景物。讓咱們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼５谝黄核哪昙?jí)下冊(cè)第一單元作文[推薦]四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文寫校園的景色一、習(xí)作要求：校園是我們熟悉不過的地方，它也許像一座斑斕的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許只有幾棟小樓房，幾棵小樹，一個(gè)小操場(chǎng)。無論怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了很多歡愉的日子。注意把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句寫通順。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，能按一定的順序?qū)懀?，會(huì)抓住景物的獨(dú)特的地方寫； 3，帶著自己的真實(shí)情感寫；4，在寫作中會(huì)展開聯(lián)想和想象；三、備課思考本次習(xí)作指導(dǎo)的策略設(shè)計(jì)如下：1）事先安排學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。3）彼此交流。4）擬寫底稿。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫詳細(xì)，二是按一定順序?qū)憽Ｖ蠖瘟?xí)作，創(chuàng)新練習(xí)，開具自己的個(gè)性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。好美的一幅春景圖呀！同學(xué)們，讓咱們一起走進(jìn)春天吧！春天來了，校園也出現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了你們的校園。(孟浩然：《春曉》》B．誰言寸草心，報(bào)患上春季暉。(杜甫：《春夜喜雨)E．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(龔自珍：(己亥雜詩》G．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(葉紹翁：《游園不值》歌曲：《春天來了》 演唱:斯琴格日樂 雪融化了 燕兒來了 我的心兒高興患上了 葉兒綠了 花兒艷了 春天已降臨了 那一些曾經(jīng)妖嬈的斑斕 在這季候招搖了 那一些裝在心扉的期待 在這季候醒來了 春天來了……《春天的味道》 啦......靜靜看著泥土下第一顆種子發(fā)芽 樹尖的冰雪融化綻放斑斕愛的花啦......涼風(fēng)中隱約飄來春天的味道 宣告著漫長(zhǎng)等候就要竣事了 天空中的云堆聚成你的微笑 告訴我福祉快來了啦......（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．小游戲：走進(jìn)成語島。比一比誰伶俐。說一句想象春天的話，注意用上比方或人格化修辭方式的手法，嘉贊春天。二：組織素材（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：春天已悄悄地來了，你從啥子地方感觸感染到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2．同學(xué)們，讓咱們?cè)谀X子里放放影戲，還記患上校園中哪一些地方最使你覺患上最美呢？【學(xué)生從花卉樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】3．春天來啦，校園里的景物變化很大?！拘〗M內(nèi)交流】5．我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多斑斕，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動(dòng)，不詳，沒有趣兒。B, 抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的獨(dú)特的地方。好比：校園里的花兒都張開了笑臉。比方說操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙看近卻無”的詩句……F,可以添加形容詞使句子更生動(dòng)形象詳細(xì)（二）優(yōu)秀的作品引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺患上大家對(duì)校園里的春天的斑斕知道的很多。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范文。讀一讀下面的優(yōu)秀的作品片段，看看他們接納了哪一些寫作方法？說一說你的感悟和收獲。【展覽優(yōu)秀的作品片段一】春天降臨操場(chǎng)上。白毛楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從啥子地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。討論：這段話描寫了啥子景物？是按啥子順序來寫的？抓住了哪一些獨(dú)特的地方？運(yùn)用了啥子方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）【展覽優(yōu)秀的作品二】校園春色咱們的校園