聽講座有感：如何做幸福的小老師-展示頁
2024-11-09 17:16本頁面
【正文】 一所位于市中心的學(xué)校，她接觸到的大多是泡在蜜罐里，在家里呼風(fēng)喚雨的小皇帝。講到了以自我為中心的孩子會覺得你給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠。人際不良，極端自我。講到了形形色色的家長，講到了一些可氣又可憐的學(xué)生，講到了作為教師來自工作、家庭、社會各方面的輿論和壓力。一個(gè)幸福、陽光、積極向上的老師也一定可以帶出一群樂觀勤奮的孩子。美國教育心理學(xué)家吉諾特博士說：“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能叫人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔前?，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女特別多，更是如此。一下子拉近了彼此的距離，楊老師的問好方式也很有意思，她說：“老師們好！”然后要求我們大聲回應(yīng)：“好！很好！非常好！”這樣煽動性的問好方式，是不是讓大家困意全無了呢？講座在輕松愉快的氛圍中展開了。不僅喝酒會醉，吃飯也是能吃醉的，特別是中午。楊老師的臉上依然寫滿了幸福，語言依然幽默風(fēng)趣飽含激情。第一次是13年我在洛陽參加國培時(shí)，楊老師給我們講了《做幸福的班主任》。第一篇：聽講座有感：如何做幸福的小老師聽講座有感：如何做幸福的小老師講座有感：如何做幸福的小老師《再次見到楊老師格外親切。這是我第二次聽楊老師的講座。時(shí)隔兩年緣分讓我們再次相聚，26日下午楊韜老師給我們開發(fā)區(qū)全體教師帶來了她的另一個(gè)專題《做幸福的小老師》。因?yàn)橹v座在下午2:30就開始了，正是人最困的時(shí)候，所以楊老師開始便說：“最近流行一個(gè)詞語‘飯醉’，吃飯的飯，喝醉的醉。老師們，你‘飯醉’了嗎？”被楊老師這樣一問，大家都笑了起來。優(yōu)秀教師孫維剛說：“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦。每一個(gè)孩子都牽動著一個(gè)家庭的命運(yùn)。”可見教師在孩子成長過程中起著多么重要的作用。接著楊老師結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)給大家講了許多事例。講到了今天孩子的特點(diǎn)：頭腦聰明、心靈脆弱。講到了現(xiàn)在的很多孩子并不缺少愛，很多孩子都是在家長的溺愛中長大的，快要被淹死了。其實(shí)，要讓他明白給他的一切都是情分，如果不給他才是本分。而我們開發(fā)區(qū)的很多學(xué)校都在農(nóng)村，當(dāng)然被家長溺愛著的孩子也不在少數(shù)，但是也有一部分孩子是缺少愛的，有父母在外打工常年不歸的，也有雖然父母在家卻早出晚歸根本顧不上管孩子的。他們都是缺少關(guān)愛的孩子，需要老師格外關(guān)注的。楊老師給老師的幾點(diǎn)建議是：。、整理、保存資料的有心人。楊老師出示的兩個(gè)詞語我記憶非常深刻：理直氣柔、義正詞婉。楊老師給我們分享了她的方略：、鼓勵(lì)、信任走進(jìn)孩子的心靈。讓家長成為老師的朋友和助手，創(chuàng)立統(tǒng)一戰(zhàn)線。小組競爭，團(tuán)結(jié)互助，爆發(fā)潛能。楊老師的講座結(jié)束后，張老師上臺作總結(jié)時(shí)說楊老師的講座非常接地氣。而且每個(gè)故事楊老師都講得生動有趣，會場上笑聲陣陣，但笑過之后帶給我們的卻是更多的思考。我想她帶給學(xué)生的也一定是這種幸福的感覺。首先應(yīng)該感謝陳校長，推薦了我；再者就應(yīng)該感謝《幸福人生》講座的所有義工老師，以及那些為了這個(gè)講座而獻(xiàn)出愛心的人們。在這期間，講座雖然大部分都是以觀看視頻的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是都真正的詮釋了什么是幸福，什么是幸福人生，怎樣才能擁有幸福的人生？下面我就來淺談我的幾點(diǎn)體會：一、傳統(tǒng)的禮儀：讓我震撼當(dāng)
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