【正文】 對(duì)班級(jí)的平均分，學(xué)習(xí)上不去的學(xué)生，教師的壓力也日漸增多。第三點(diǎn)：為要讀書而讀書。第一點(diǎn)：讀書為了生活。對(duì)于讀書，他們都有著自己的觀點(diǎn)和理解。讀書可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖。這才是教育的`靈魂啊!相信學(xué)生，相信歲月，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈，將是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。但我知道，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是因?yàn)橛幸惶淄暾行У慕逃胧?，預(yù)習(xí)措施、小組評(píng)價(jià)措施等。現(xiàn)在所接的班級(jí)，沒(méi)有尖子生，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時(shí)其中有一條是讓成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的口才。學(xué)生聽課狀態(tài)不佳時(shí)，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問(wèn)、罰站等，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來(lái)，我經(jīng)常感覺(jué)自己手中像是有一根繩子，緊緊地拉著學(xué)生，自己一松學(xué)生就不往前走了。再加上總是覺(jué)得任務(wù)多、課程緊，把課堂當(dāng)學(xué)生的舞臺(tái)，充分讓他們展示，一開始他們弄不好，浪費(fèi)了不少時(shí)間，我又沒(méi)有耐性等待他們展示的成長(zhǎng)，因此，本來(lái)還沒(méi)有成熟地操作的我就丟掉了原來(lái)的大膽放手。現(xiàn)在，有的課堂上，老師講解像郁郁蔥蔥的森林，唯恐哪里漏掉什么。后來(lái)因?yàn)榉N種原因就沒(méi)有再進(jìn)行下去?！薄f(shuō)實(shí)話，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前?！薄罢孀霾焕?，我是天天生本，每天快樂(lè)，享受生活?！薄芭Π逊敝氐恼n堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動(dòng)的聽眾變成課堂活動(dòng)的主角，把課堂變成劇場(chǎng)，小品、相聲的舞臺(tái)。且看——“課堂上讓學(xué)生主講，作業(yè)讓學(xué)生批閱，無(wú)論是抽考還是統(tǒng)考，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。因?yàn)橛袗?，我們才無(wú)比的幸福。因?yàn)橛袗郏覀儾派钌畹母袆?dòng)。對(duì)學(xué)生有著大愛和寬容之心。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在：當(dāng)迎面聽到無(wú)數(shù)聲“老師好”時(shí)，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)收到學(xué)生無(wú)數(shù)的祝福時(shí)，當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問(wèn)題時(shí)，當(dāng)我們批評(píng)過(guò)的學(xué)生不記恨還主動(dòng)給我們打招呼時(shí)……，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。而我，作為一名教師，應(yīng)該努力調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)幸福的教師。如果你把學(xué)生當(dāng)作天使，那么你就生活在天堂。我想，我們很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)做目的，而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的遺憾。還有，現(xiàn)在教師不但要忙于各種各樣的工作：備課，上課等等，還要應(yīng)對(duì)各種各樣的名目繁多的檢查，真的感到心力交瘁，做教師的幸福感驟減。這些年來(lái)，我清楚地明白了：班主任工作是瑣碎的、繁忙的、更是具有挑戰(zhàn)性的。仔細(xì)數(shù)來(lái),20xx年的教學(xué)歷程中,大約有20xx年我一直在擔(dān)任班主任工作。20xx年不長(zhǎng)，它只是人生的一個(gè)段落。人的意義在于活的有價(jià)值，有價(jià)值并不在于擁有多少金錢和榮譽(yù)，而是要讓別人生活得更有價(jià)值!一轉(zhuǎn)眼，我的教師生涯已有20載。他說(shuō)：人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事情。對(duì)學(xué)生有“大愛”才能把激情滲透于教育教學(xué)之中，才能感染每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)而取得良好的教育教學(xué)效果，吳教授滿懷激情的演講正踐行著“大愛”的要求，使我們深受感染，深受啟發(fā)。有愛，才有資格和可能成為“人類靈魂的塑造師”；有愛，才能在課堂教學(xué)實(shí)踐中具備“精（精力充沛）、氣（氣勢(shì)旺盛）、神（神采飛揚(yáng)），才能讓激情在每一堂課閃現(xiàn)；有愛，才會(huì)有吳教授那種“不上課就沒(méi)有精神”的境界。激情來(lái)源于愛，沒(méi)有愛就不會(huì)有熱情，就不會(huì)有激情。既選擇了做教師，就要愛教書，愛教育、愛學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先就得有愛，有大愛。我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該是像他這樣的用滿腔的愛去面對(duì)自己的學(xué)生，用激情去感染每一個(gè)人。第一篇：如何做老師讀后感（范文）這本書首先打動(dòng)我的是吳教授的激情。這是一個(gè)不一般的人物，他曾任北京五中校長(zhǎng)，工作了四十九年，現(xiàn)在還兼職于北師大和首都師大，還是政協(xié)委員，是一個(gè)“大家”，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)高高在上的“架子”。吳教授引用了前復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家說(shuō)過(guò)的話“不僅要有大樓、大師，更要有大愛”。我們不能只是“愛自己的孩子”的“人”，更應(yīng)該是愛別人孩子的“神”。好學(xué)生會(huì)愛，問(wèn)題學(xué)生更要有愛。有愛，才會(huì)有耐心對(duì)面對(duì)這些普通中學(xué)的孩子們，才會(huì)與他們“教學(xué)共長(zhǎng)”。有愛，又該怎樣讓激情在教育教學(xué)中體現(xiàn)呢？吳教授概括為三句句話：對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是“真心實(shí)意愛學(xué)生，真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，真知灼見感染學(xué)生”。第二篇：《幸福地做老師》讀后感《幸福地做老師》讀后感《幸福地做老師》讀后感1最近我拜讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》，讓我特別感動(dòng)的是荊老師對(duì)教育教學(xué)的那份執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的那份愛。第二，快樂(lè)有大家分享。有時(shí)我很懷疑：這是真的嗎?想想那個(gè)青澀的我踏上講臺(tái)好像就在昨天。20xx年也不短，比我任教班級(jí)學(xué)生的年齡都大。自從擔(dān)任班主任工作，我更是深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)要班主任關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律要班主任費(fèi)心，就連班里的衛(wèi)生也要班主任操心，每天下來(lái),我經(jīng)常是筋疲力盡，身心疲憊。當(dāng)我讀完《幸福地做老師》一書之后，思考了很多。荊志強(qiáng)老師書中的一句話“如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，那么你就生活在地獄。”讓我終于找到了答案：自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有老師自己感覺(jué)到幸福，才能讓學(xué)生幸福。如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味。只要帶著愛心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛的。細(xì)細(xì)想來(lái)我們做教師還是非常幸福和快樂(lè)的。其實(shí)要做一個(gè)幸福的教師，自己要能守住心靈的寧?kù)o，有樂(lè)于奉獻(xiàn)之精神。要熱愛這份教育事業(yè)，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗?，我們才不懈的追求。任何一?xiàng)創(chuàng)造都是需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!《幸福地做老師》讀后感2拿到這本書，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了?！薄耙?yàn)槟苷{(diào)動(dòng)學(xué)生，效果就好?！薄罢Z(yǔ)文課重在自讀自悟，要通過(guò)多種方式讓學(xué)生進(jìn)入大閱讀。假做會(huì)很累。那時(shí)，我們校也刮起了一兩年的“把課堂充分還給學(xué)生”的課改風(fēng)，而且是轟轟烈烈，小黑板，全組參與展示，小組圍坐，小組評(píng)價(jià)等等強(qiáng)制入課堂。再后來(lái)，我們的課堂“百花齊放”“隨心所欲”起來(lái)。我是個(gè)很笨的人，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點(diǎn)迷失方向的頭暈?，F(xiàn)在的課堂，不是主持，而是占完完全全的主導(dǎo)加示范，有時(shí)候“導(dǎo)”的有些累。多么希望預(yù)習(xí)課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示課上，老師輕松自在，只是適時(shí)點(diǎn)撥即可。這學(xué)期，雖然有所關(guān)注，但還沒(méi)有完全放手，還沒(méi)有放心!我憧憬荊老師的生本課堂，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示，憧憬學(xué)生上上下下來(lái)來(lái)去去的自由，憧憬他們的積極主動(dòng)。而所有這些，是有根的，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛心，創(chuàng)造心，平等心，細(xì)心，耐心，關(guān)心?！缎腋５刈隼蠋煛纷x后感3讀書可以感知社會(huì)，了解自我。讀書是最好的學(xué)習(xí)手段，作家們讀書如恒，筆耕不輟，正是因?yàn)樽x書，他們才有了更多的靈感和創(chuàng)作的源泉，他們的思想和對(duì)生活的感