【正文】 德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同。但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如整日整潔的教室、節(jié)日時溫馨的祝福、課外活動矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”，而不是一個高高在上的“獨裁者”，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠之?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的教育學(xué)生方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度。李老師說：“每一個人都是一棵樹。“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。我讀完這本書，記住了李老師的這句話，“對普通的一線中小學(xué)老師來說，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年，一定會成為教育專家的！”我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務(wù)于教育，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個學(xué)生！第二篇：《做最好的老師》讀后感有愛才有責任——《做最好的老師》讀后感“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個就是善于閱讀，另一個自然是善于思考。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細細地“品味”，認認真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐?！弊x這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”；讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大，李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。用李老師自己的話說，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因為這使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。半月前我購買了李鎮(zhèn)西老師的這本《我的書影漫談》，我利用學(xué)生考試這兩天的時間認認真真地閱讀完了，收獲很多，但是最實用的收獲就是以后讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉淀些東西。第一篇：做最好的老師讀后感知道李鎮(zhèn)西老師的大名是在三年前，三年前我從表姐家借來一本名為《做最好的老師》的書，當時匆匆地閱讀完，記住了李鎮(zhèn)西老師的名字。上學(xué)期我購買了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》，當我讀完后非常受益，但是我沒有寫讀書筆記。讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步了解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因為他曾經(jīng)的文學(xué)夢。并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮(zhèn)濤，蔣自立，程紅兵等等。讀這本書，我知道了我們應(yīng)該“用行動追尋教育理想”，我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應(yīng)該多讀一些“觸動心靈的書”。這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考。用教育者的思維關(guān)注生活，思考生活。其實李老師的成功的秘訣無非是“實踐、思考并記錄”?！边@是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己?！逼鋵嵔逃ぷ鳑]有最好，只有更好。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。在現(xiàn)實的工作當中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？從成為老師的第一天我就在探尋標準，但一直都沒找到一個最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，頓時豁然開朗。李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。身為初中的老師，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，搞得自己很累、很煩，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)。這樣每天生活在一個令人有所希望的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？在這本書的全部文章中《教師的尊嚴是學(xué)生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。”反思后我才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是