【正文】 幾是多少；計算分?jǐn)?shù)乘法時，要把分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？三、鞏固練習(xí)：P7做一做P8試一試：強調(diào)，能約分的要先約分。1/21/4=1/23/4=二、討論小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法觀察上面的例子，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？在小組內(nèi)交流。折一折，涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求（PPT出示）折一折，涂一涂。師問：為什么用乘法計算？這個算式表示什么意思？得數(shù)是多少？學(xué)生列出算式后，引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。師：“根據(jù)前面所學(xué)過的內(nèi)容，你能用一個算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎？”學(xué)生很快就寫出了1/21/2。⑴拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶，同學(xué)們先把紙條對折了一次。讓學(xué)生緊接著思考這個問題“一尺之捶，日取其半，萬世不竭”到底是什么意思。直接引入莊子這個故事，先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；每人準(zhǔn)備2張長方形的紙。分?jǐn)?shù)乘法教案5《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)目標(biāo)和要求結(jié)合具體情境,在操作的基礎(chǔ)上探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，分?jǐn)?shù)乘法（三）教案。教科書第6頁“練一練”第4題。提醒學(xué)生認(rèn)真讀題。強調(diào)“先約分再計算”。教科書第6頁“練一練”第2題。先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。繼續(xù)讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個蘋果？讓學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。2=3（個）61/2=3（個）教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的39。讓學(xué)生說說從圖中了解到的信息。教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。分?jǐn)?shù)乘法教案4教學(xué)目標(biāo)和要求結(jié)合具體情境，進一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法；能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法是整個操場 1的 ， 是整個操場1的 。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較 的 和 占整體1的大小。讓學(xué)生用折紙的`方式再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則，注意讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。重點難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教科書第18頁第9題。小結(jié)：解決這類問題應(yīng)從哪里入手分析？解題步驟是什么？五、歸納總結(jié)。四、拓展提高。2.（1）解決的問題是什么？怎樣解決？（2）比較這兩道題的異同。三、鞏固練習(xí)。（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試解答。知道題中已知條件和所求問題，搞清楚數(shù)量間的關(guān)系。思考：這兩道題為什么用乘法計算？板書課題二、探索新知。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！扒笠粋€數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解題思路和方法。教學(xué)目標(biāo)1．理解掌握“”的分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)和解題方法。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法和分?jǐn)?shù)乘法的意義，具備了一定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移知識的能力。五、后記：分?jǐn)?shù)乘法教案2教材分析“分?jǐn)?shù)乘法的意義”是學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)新知識前幫助學(xué)生找到知識的生長點很重要。（4）小結(jié)計算法則：三、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第1題。（3）教師強調(diào)意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入5個12是多少？怎么樣列式？算式：12+12+12+12+12=60或125=60小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。執(zhí)行時間：課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。正文：分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘法教案1分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則：課時：1課時。 總課時：1課時。教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進行計算。教具：多媒體教學(xué)課件。計算：2/7+2/7+2/7 3/10+3/10+3/10（1） 說一說算法，（2），（3）這道題是否可以用乘法計算？能寫出乘法算式嗎？二、嘗試、探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，（1）學(xué)生說，教師板書：2/73 3/103（2）學(xué)生交流。探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，（1） 學(xué)生試計算3/103，匯報交流，方法一：因為3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/103=9/:3/10里面有3個1/10,3個3/10里面就有（33）個1/10也就是9/10.（3）肯定學(xué)生想法,課件演示【例1】看教本:小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共多少塊？（1）學(xué)生審題， （2）引導(dǎo)學(xué)生看思考，（2） 學(xué)生交流板書：用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（塊）用乘法算：2/93=23/9=6/9=2/3（塊）答：3個人一共吃2/3塊。做一做，四、作業(yè)：第4題。本節(jié)課的內(nèi)容為簡單的分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題，掌握這部分知識才能為學(xué)習(xí)后面部分較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題打下基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)知的障礙點主要是理解分?jǐn)?shù)問題中的單位“1”和問題的關(guān)系。，發(fā)展學(xué)生分析推理能力和解決實際問題能力。教學(xué)重點和難點1. 理解分?jǐn)?shù)問題中的單位“1”和問題的關(guān)系。，正確、靈活判斷單位“1”。，找出單位“1”：。（1）讀題，理解題意。（2）畫線段圖分析思考，分析重點句。板書： 2500 =1000（㎡）（4）結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。1．讓學(xué)生理解題意，解決問題并說出解決的依據(jù)是什么。3．要求學(xué)生畫線段圖分析題意，再獨立列式解答。先讓學(xué)生獨立思考，嘗試列式解答，再交流想法。今天有什么收獲？六、布置作業(yè)。分?jǐn)?shù)乘法教案3教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書、教科書教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。教師提問學(xué)生回答問題。）二、課堂練習(xí)學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學(xué)重點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。出示教科書第5頁情境圖。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？可能會出現(xiàn)兩種解法：6247。意義，讓學(xué)生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。練習(xí)：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。（2）教科書第6頁“試一試”第2題。二、課堂練習(xí)。學(xué)生在課本上計算，指名板演，集體講評。教科書第6頁“練一練”第3題。學(xué)生完成后再講評。先讓學(xué)生完成，在說說解題思路。教學(xué)重點在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點本課的難點讓學(xué)生通過折紙來解決，這一動手活動讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理，幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。教學(xué)過程一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。PPT出示。在學(xué)生理解了這句話的意思之后，提問：“莊子老人家這句話到底對不對呢？”“我們能不能來驗證一下呢？”。師：“？”生：“ ”師：剪去一半，還剩下多少？這時“ ”表示什么意思呢？剩下的占這張紙的“ ”用算式表示：1*1/2師：請同學(xué)們再把剩下的“ ”對折一下，再剪去一半（得到四分之一）誰能說說這又表示什么意思呢？”生“就是再取一半的意思”“是在原來一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù)：這部分表示的是二分之一的二分之一。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個乘法算式所表示的意義。師再問：“如果我們按照莊子的說法那接下去該怎么求呢？”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/41/2=1/8，如果再往后求還剩下多少，那就再乘1/2 ，“一直乘下去，永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬世不竭的意思了吧。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？你能用算式表示出這幅圖的意思嗎？3/41/4=3/16，就是求3/4的1/4是多少？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？學(xué)生獨立完成，并列式匯報做一做：根據(jù)圖示，想一想，列出算式，算出結(jié)果。說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。提高練習(xí)：（2）教科書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法（三）1 *1/2=1/21的1/2是多少？3/4*1/4=3*1/4*4=3/161/2*1/2=1/41/2的1/2是多少？1/4*3/4=……… =3/161/4*1/2=1/81/2*1/4=………=1/8………1/2*3/4=………=3/83*3/4=3/1*3/4=9/4分?jǐn)?shù)乘法教案6教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解、掌握題中的數(shù)量關(guān)系。2．滲透事物之間普遍聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識遷移到新知識的能力。2．在搞清數(shù)量關(guān)系的前提下，根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，這兩道題你能否不計算就比較出哪個算式的乘積大？為什么呢？分5份后取其中的2份是多少。)2．口述下列算式的意義。(二)學(xué)習(xí)新課1．出示例1。(1)讀題，找出已知條件和所求問題。①談話提問：題中有兩個已知條件，其中學(xué)校買來100千克白菜是已知學(xué)校買來那么它表示什么呢？請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結(jié)論。均分成5份，吃了的占其中的4份。(1)根據(jù)剛才的分析，你能用已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答嗎？10054=80(千克)1005求的是什么？再乘以4呢？(2)剛才是用了整數(shù)乘除法的`解答方法，怎樣直接用分?jǐn)?shù)計算呢？所以把誰看作單位1？(100千克)根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)怎樣列式？答：吃了80千克。隊的有多少人？(1)讀題，找出已知條件和問題。(4)反饋。是多少。剛才我們解答的兩道題，都是已知單位1是多少，求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。)6．下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？(1)出示例2。(小強身高(3)分析、畫圖。)②這道題中涉及到幾個數(shù)量？哪幾個數(shù)量？(小林的身高、小強的身高。先畫誰呢？(小林的身高)再畫誰呢？(小強的身高)怎樣表示？(4)看圖列式。)②怎樣列式解答？7．改動上題，你能獨立分析嗎？米？(2)畫圖分析解答。(三)課堂總結(jié)例例2有什么相同點和不同點？(四)鞏固反饋(畫圖，解答)球價格多少元？3．對比練習(xí)：少元？(五)布置作業(yè)20頁第1～5題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在明確數(shù)量關(guān)系的基