【正文】 從而達到舉一反三的效果。10設計意圖：總結結論，強化認識。請同學們注意約分的書寫格式：在約分時，約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。計算結果不是最簡分數(shù)的，要約成最簡分數(shù)。這時就要引導學生進行比較：比較這個算式的兩種計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？第一種方法是先計算，計算結果不是最簡分數(shù)的，再約成最簡分數(shù)；第二種方法是先約分，再算出結果。因此22222323就是三個相加，就是，等于，讓學生明白分數(shù)乘整數(shù)的算9999理。在探討計算方法的過程中使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。如果學生只列出加法算式，可以讓學生觀察加法算式的特點，3個加數(shù)有什么特點（3個加數(shù)相同），提示3個相同加數(shù)的和還可以怎么列式？引導出乘法算式。其次在分析題意的基礎上，提出如何解決這個這個問題，在獨立思考的基礎上討論與交流。（2）出示ppt，幫助同學理解題意。最后我來具體談談這一堂課的教學過程：三、教學過程（一）復習舊知通過兩組計算：8+8+8=11+11+11=123111777555提問：怎樣算簡便？整數(shù)乘法怎么表示？設計意圖：通過復習熱身，試想喚醒學生對乘法的意義以及分數(shù)加法計算的認知，調動學生的知識儲備，為后面的例題教學作好相應的準備。教師在整個過程中通過創(chuàng)設情境，引導啟發(fā)，調動學生的積極性讓全體學生參與整個學習活動。教學難點：理解分數(shù)乘以整數(shù)計算法則的推導過程。（4）情感態(tài)度目標：體會生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。（2）數(shù)學思考目標：學生通過體驗，能夠歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，學生的抽象概括能力有所提高。第三個層次學習混合運算，分數(shù)乘整數(shù)又是后兩者的重要基礎。本章分三個層次進行教學，第一個層次學習分數(shù)乘整數(shù)，也就是我今天說課的內容。本節(jié)課是在整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質的基礎上進行教學的。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析，這一環(huán)節(jié)包括：教學內容，教材分析，教學目標，教學重難點。同時注重學生合作學習的方式，讓學生在與他人合作中受益，學會交流，學會傾聽別人的意見和建議，從而達到完美。使學生進一步領悟到轉化、類比、數(shù)形結合與方程的數(shù)學思想與方法在實際中的應用（五）、自我總結：說一說本節(jié)課你的收獲學生談談體會、收獲或不足。問：此人請客，最后剩下幾人？變式練習：一個人請客，已經來12人了，還有幾個人沒來，他等得很焦急，就說：“該來的怎么都沒來呢？”客人一聽，馬上有三分之二的人走了；他不好意思的說：“不該走地怎么走了呢？”剩下的客人中馬上又有四分之一走了；此人著急了，說：“我說的不是你們！”剩下的客人中又有三分之二走了。（四）、消化性檢測。題型四：已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多（少）幾分之幾，求這個數(shù)量例題4：在一次英語單詞”PK“過程中，男生組共答對200個，女生組比男生組多答對4/5，求女生組答對多少個單詞？歸納：這個量=總量+總量幾分之幾或這個量=總量（1+幾分之幾）。誤區(qū)警示：甲同學收集廢電池180節(jié)，乙同學收集廢電池是甲的5/6，丙同學收集的廢電池是甲的4/5，問丙同學收集的廢電池是多少節(jié)？變式：甲同學收集廢電池180節(jié)，乙同學收集廢電池是甲的5/6，丙同學收集的廢電池是乙的4/5，問丙同學收集的廢電池是多少節(jié)？變式：題型三：已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量例題3：我們班現(xiàn)在有60人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3，求男生有多少人？歸納：先求出這個部分量，再用總量減去部分量。簡潔有可操作性。（二）、揭示課題，出示目標：理解用分數(shù)乘法能解決的應用題的類型；掌握解決此類問題的方法。（4）汽車速度相當于飛機速度的1/5。（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。三、教學流程（一）、創(chuàng)設情境，引入新課：＂水是生命之源＂為什么這樣說呢？因為人體內水分占我們體重的4／5，有誰知道自己的體重說出來讓大家?guī)退阋凰闼w內水分有多少?(一個兒童體重35千克，他體內所含水分占體重的4/5，他體內的水分有多少千克？)根據(jù)條件說出把哪個數(shù)量看作單位“1”。因此，這節(jié)課無論從知識上，還是在從學生能力的培養(yǎng)及情感教育方面都起著十分重要的作用。4．重點與難點的確立及依據(jù)：應用題教學一直是初中數(shù)學的主要教學內容，學生對此總是感到為難，分數(shù)乘法應用題也是除法應用題的基礎，也是增長率及打折銷售問題的前提，所以對用分數(shù)乘法能解決的應用題的類型的分析是本節(jié)的重點；每種類型應用題的解決方法或公式的掌握是本節(jié)的難點。雖然他們求知欲特強，但是部分學生自主學習意識差，將有四分之一的學生數(shù)學成績不及格，接受新知識較慢，所以盡量把教材細節(jié)處理得慢一些，多讓這樣的學生動起來，多給他們機會，激發(fā)他們的求知欲，從興趣入手，調動積極性，補救知識欠缺。將解決現(xiàn)實問題與學習分數(shù)乘法的知識相結合，幫助學生理解分數(shù)乘法應用題的計算方法，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能2．學情分析：根據(jù)初三一學生活潑好動好奇心和求知欲都非常強，并且在小學的基礎上初一學生有一定的分析力，歸納力和根據(jù)他們的特點，聯(lián)系生活實際中結合問題結合本節(jié)課適合學生的學習材料注重激發(fā)學生的求知欲，讓他們真正理解這節(jié)課，我選用學生身邊的例子如班級男生與女生的個數(shù)差異，讓學生在課堂上多交流，主動參與到整個教學活動中來，組織學生參與“歸納，總結”的活動，最后得出公式，這符合新課程理念下的“要把學生學習知識當作認識事物的過程來進行教學”的觀點，也符合教師的主導作用與學生的主體地位相統(tǒng)一的原則。是在初中第一個培養(yǎng)學生應用意識的問題，能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也是后面分數(shù)除法應用題的基礎。二、教材分析說課的內容是人教版六年級上分數(shù)乘法的應用題，分數(shù)乘法單元中求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單應用題。正文：分數(shù)乘法說課稿分數(shù)乘法說課稿(15篇)分數(shù)乘法說課稿1一、設計理念：在尊重學生已有的知識與經驗基礎上，努力營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。著眼與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，作好學生學習活動的組織者、引導者、參與者，使每一名學生都能得到不同程度的發(fā)展。擬引導學生在提出和解決實際問題的過程中，學習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解答方法?！稊?shù)學課程標準》倡導學習大眾的、現(xiàn)實的、有價值的數(shù)學理念，因此教師在教學中，應該從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，讓學生由具體的問題引入現(xiàn)實情境。同時，在教學中，我充分利用多媒體，提高教學效果，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養(yǎng)學生直覺思維能力，這符合新課程理念下的直觀性與可接受性原則。3．教學目標的確立及依據(jù)根據(jù)以上對教材和學情的分析及遵照新課程標準的要求，讓學生經歷知識的發(fā)生過程，通過自主學習、合作學習探究新知，所以確立目標如下：（1）．讓學生經歷歸納用分數(shù)乘法能解決的應用題的一般類型，使學生理解分數(shù)乘法應用題的有哪些類型，并能正確地進行解答（2）．組織學生動手實踐、自主探究，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象的能力．（3）．引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)其應用數(shù)學的意識．樂于探究數(shù)學知識。另外，本節(jié)課通過歸納總結，分組展示，合作交流的途徑，進一步培養(yǎng)學生的分析、聯(lián)想能力、與人合作交流的能力，同時公式的教學可以對學生進行數(shù)學美的教育。5．教學手段：采用多媒體教學，增加學生的視聽效果，增大課堂容量，激發(fā)學生興趣，把知識容量擴到最大。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。，你認為用分數(shù)乘法能解決那些類型的應用題？設計意圖：讓學生從實際出發(fā)，充分發(fā)現(xiàn)問題的存在，再帶著問題去思考它們之間的關系，有助于應用題的題型理解與應用。設計意圖：再一次明確學習的目的性。（三）、組間交流解惑：各組組長把本組在預習中總結出來的應用題的類型及所配備的練習題梳理出來后在全班展示；題型一：求一個數(shù)量的幾分之幾是多少例題1：我們班現(xiàn)在有60人，其中女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3，求女生有多少人？歸納：所求數(shù)量=單位“1”的量所求量占單位“1”量的幾分之幾題型二：連續(xù)求一個數(shù)量的幾分之幾是多少例題2：我們班現(xiàn)在有60人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3，其中名字中帶“月”字讀音的學生占女生人數(shù)的1/8,問名字中帶“月”字讀音的學生有多少人？歸納：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少關鍵是要清楚每一步誰是單位“1”，誰是誰的幾分之幾，同時找準中間量?；蛳惹蟪鲆蟮牟糠至空伎偭康膸追种畮?，再與總量相乘。設計意圖：通過合作交流，使學生享受到成為學習主人的快樂，既調動了學生的積極性，又增強了學生的參與意識，體現(xiàn)了學生的主體作用。練習：試一試：某人請客，已經來12人了，還有說：“該來的怎么都不來呢？”客人幾個人沒來，他等得很焦急，隨口就一聽，馬上有三分之二的人借故走了；他不好意思的說：“不該走地怎么走了呢？”馬上又有原來四分之一的客人走了；此人著急了，說：“我說的不是你們那！”又有原來十二分之一的客人走了。問：此人請客，最后剩下幾人？根據(jù)下面所給的算式編幾道實際應用題3004/51202/45/6100（11/8）設計意圖：及時完成消化性檢測，既掌握了知識，又增加了學習數(shù)學的興趣，更讓學生體會到成功的喜悅。分兩個層面：第一層是知識和方法的總結第二層是在本節(jié)課的學習中學生學習體會和感受方面的總結設計意圖：培養(yǎng)學生歸納、總結的習慣和能力四、布置作業(yè)：總之，在本節(jié)課的設計中，注重引導學生參與探究、歸納總結的過程，注重滲透數(shù)學思想和方法。分數(shù)乘法說課稿2各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是分數(shù)乘法。一、教材分析（說教材）：教材所處的地位和作用：本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《分數(shù)乘法》是新人教版小學數(shù)學教材第十一冊第一章第一節(jié)內容。同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。第二個層次學習分數(shù)乘分數(shù)。教學目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識技能目標：理解并掌握分數(shù)乘法的計算方法，并進行分數(shù)乘法計算。（3）解決問題目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。教學重點，難點：教學重點：讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、說教法、學法根據(jù)教學內容的特點以及學生學習的現(xiàn)狀，為了有效的突出重點，突破難點，這節(jié)課采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在觀察的基礎上，進行分析、綜合、抽象和概括，進而總結分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，讓學生感受由直觀到抽象，由個別到一般的學習模式，學會獨立思考，積極交流，實現(xiàn)學習者自覺、積極、主動地建構新知。我準備的教具是：多媒體設備我準備的學具是：一張圓形的操作卡，目的讓學生在探究中感受知識的形成過程。（二）導入新知（1）創(chuàng)設情境：小新，爸爸，媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個。（3）提問：每人吃個，你能在圖中表示出這個已知條件嗎？（4）出示問題：三個人一共吃了多少呢？大家能不能在操作卡中涂色表示出了呢？設計意圖：首先讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算，把計算與應用緊密結合，是新課標和本教材的特點?；A好的同學會提出加法和乘法兩種解決方法。最后在分數(shù)加法的計算熟練掌握的基礎下，重點討論3如何計算，引導學生聯(lián)系乘法的意義，通過加法計算的方法找到乘法計算的方法。分數(shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積做分子，分母不變。學生自己做題時肯定會出現(xiàn)“先計算再約分”和“先約分再計算”兩種方法。說明：兩種方法都是可以的。但是“先約分再計算”的計算方法，參與計算的數(shù)字比原來變小了，這樣就便于計算，因此提倡同學們采用這種“先約分再計算”的方法。（三）強化新知（1）一袋面包重，三袋共重多少？109出示ppt結果是之后再強調一遍分數(shù)乘整數(shù)的算理。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。（四）分層練習為了幫助學生鞏固新知，我安排了三個層次的練習。練一練第一題2．鞏固分數(shù)乘整數(shù)的算理和算法，以及如何正確約分的處理。練一練第八題和第九題。四、板書設計分數(shù)與整數(shù)相乘2/9+2/9+2/9=32/9=1/3意義：表示幾個相同分數(shù)相加的和。注意：分子、分母能約分的，可以先約分。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設計五個方面來完成我的說課。本節(jié)主要內容求幾個相同分數(shù)的和，將分數(shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分數(shù)乘整數(shù)計算方法。根據(jù)新課標要求及教材內容，我從三方面確立目標。在生經歷探索分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法的過程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。根據(jù)教學目標，我將教學重點定為：（目標1）.根據(jù)生實際情況，教學難點：理解分數(shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。通過啟發(fā)引導，使學生的思維活動在師引導下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。三、說學法：在教學中，學生始終是學習的主體，教師要交給學生有效的學習方法，使學生學會學習。這樣可以充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生不僅學會而且會學?！?個1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／53來表示呢？今天，我們就一起來學習分數(shù)乘法（一）。一個圖案占整張紙的1／5，3個圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個問題呢？請同學們先獨立思考，然后同桌交流。有的學生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分數(shù)相加以前學過，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。然后會發(fā)現(xiàn)31／5表示3個1／5的和是多少。（這樣設計，通過學生獨立思考，培養(yǎng)學生自主探究能力，通過小組討論交流，培養(yǎng)學生小組合作意識，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生學習的主動性）接著多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個3/7的和是多少？3個5/16